人教部编版小学语文黄继光 教学教案（多篇）.docVIP

《黄继光》创新教案

一、揭题，简介时代背景及人物。

1.出示课题：黄继光。

2.介绍黄继光。

黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。1950年加入民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级国旗勋章。

3.介绍“抗美援朝”。

1950年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军入侵朝鲜，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成了中国人民志愿军，于1950年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，迫使美帝国主义签订了《朝鲜停战协定》。

二、听课文录音朗读，思考。

这篇课文写黄继光的一件什么事？

三、自学课文生字新词。

1.注意读准平舌音“摧”，边音“屡”，后鼻音“膛”。

2.理解词义。

持续：延续不断。

黎明：天快要亮。

火力点：战斗中火力比较集中的地方。

匍匐：爬行。

挪动：慢慢地移动。

惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。

四、读课文，理解课文大意。

1.学生分自然段读通课文。

2.想一想，每个自然段讲什么内容？

五、讲读课文。

1.默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达了什么命令？

追问：你觉得任务怎样？

2.默读第十自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

引导学生从以下两点理解当时情况危急：

（1）我军进攻屡次受挫。（敌人火力点凶猛地射击）

（2）时间紧迫。（４点多、黎明）

3.在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？

（1）他对敌人是怎样的？

（2）请战时，他是怎样的？

（3）黄继光接受任务后是怎样进行战斗的？

4.自学第三大段。

（1）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。

(2)组织讨论句子。

“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）

“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）

（3）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。

（4）指导朗读并试着背诵这一大段。

5.黄继光牺牲后，战斗是怎样的？

（1）战士们怎样做？理解“惊天动地”。

（2）结果？

（3）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。

六、总结：

1.齐读课文，思考课文讲了什么？表现了什么？

2.总结学习方法：找出重点语句理解。

七、板书设计：

23.黄继光

接到命令进攻受阻主动请战顽强战斗英勇献身占领高地消灭敌人

记叙起因经过结果

按事情发展顺序

23黄继光

【核心素养目标】

文化自信：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

语言运用：能找出描写黄继光语言、动作的相关语句。

思维能力：能够提取文中关键信息并概括课文的主要内容。

审美创造：运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。

【课前解析】

关注课文:《黄继光》是一篇精读课文，讲述的是20世纪50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利牺牲了年轻的生命。课文通过动作、语言描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。教学时，让学生从整体入手，抓住描写黄继光的关键语言、动作的语句，让学生真正与文本对话，感受黄继光的英雄气概。

【教学目标】

1.认识“役、履”等6个生字，读准多音字“晕”,会写“射、弹”等6个生字，掌握“战场、持续”等20个词语。

2.能找出描写黄继光语言、动作的语句，从中感受他的英勇品质。

【教学重点】

能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。

【教学难点】

运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“役、履”等6个生字，读准多音字“晕”,会写“射、弹”等6个生字，掌握“战场、持续”等20个词语。

2.初读课文，整体感知，了解文意。

【教学过程】

介绍背景，导入新课

谈话导入：同学们，你们听说过黄