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中学课后服务经验总结
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中学课后服务经验总结(通用5篇)
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系
统的总结,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,
让我们好好写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大
家收集的中学课后服务经验总结(通用5篇),欢迎阅读,希望大家
能够喜欢。
中学课后服务经验总结1
本学期根据期初制定的教学方案,按部就班、紧急有序地进行课
堂教学,圆满地完成了教学任务,基本达到预期目的。教学中把课堂
与.生活紧密联系,扎实、敏捷、有序地全面提高了同学的语文素养,
培育了同学运用祖国语言文字的力量,进展了同学的语感和思维,养
成了学习语文的良好习惯;在教学中开拓了同学的视野,培育了同学的
创新精神,提高了同学学习语文的爱好。现就一学期的工作做如下总
结:
一、思想训练与语文爱好的培育。
依据文章内容,结合作品中人物的思想品质、性格特点,通过朗
读、讲解、感悟、争论,学习仆人公的优秀品质,引起同学内心的震
撼,使同学的心灵受到熏陶,进而影响和转变他们的人生观、价值观。
逐步教会同学先学会做人,然后再教给学问和本事。在课堂上,结合
同学、家庭和.面临的实际问题,让同学领悟学习语文的重要性,充分
熟悉到语文是重要的交际工具,激发了学习语文的爱好,提高了同学
的文化品位和审美情趣,进展其健康个性,逐步形成健全人格。
二、抓好课堂教学,向45分钟要质量。
训练者的职责不仅是传授学问,更主要的是让受训练者学会独立
的思索。语文课堂对文章条分缕析,同学忙得不亦乐乎,老师们基本
上生活在“教参”的世界里,同学生活在“别人”的见解里,没有自
我学习的乐趣,没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出
“字词句段和中心思想”传统的课文分析,建立公平、和谐的师生关
系,老师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让
同学充分体会到自己是学习的仆人,同学的潜能得到充分调动,主动
主动地参加到课堂上来。老师引导同学自主争论课文内容,在争论中
相互学习,在争论中增加言语实践的机会,在争论中碰撞出思维的火
花。这样,同学摆脱了机械、被动的听课方式,使同学明确如何从多
角度动身理解课文的意义,培育了同学分析问题和解决问题的力量,
提高了课堂的效率和质量。
三、强化诵读,在诵读中积淀。
语文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读。要使
同学对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语
言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,使大脑皮层的细胞
之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课
堂上给同学充分阅读的时间,引导他们“精准地读”、“流畅地读”、
“有表情地读”,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”
轻“读”的现象,同学对文章的感悟力量有了明显提高。
四、强化写作,在写作中开掘。
作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径,刻板化、程式化,
写得少,周期长,与生活脱节。同学由于“没有生活”,就胡编乱造,
显示“零度情感”状态。主见写作生活化,引导同学把写作融入生活
之中,文体不限,长短不拘,有事即记,有感而发,有情即抒;鼓舞他
们去想象、去制造、去倾吐。同学会在没有任何框框束缚的状况下,
积累生活、熬炼技能,从而迸发出无穷的想象力,绽放出绚烂的思想
火花。
训练是面对将来的宏大事业,在一个愈来愈学问化、信息化和追
求创新的时代里,召唤着具有学问信息的猎取、传递、加工、再生和
利用力量的一大批新人涌现。这样的新人,首先是会学习的人,有力
量去应对信息潮和学问流,有力量选择、评价和决策,擅长创新的人,
因此培育什么的人已成为我们的当务之急。面对语文学习方式的变革,
我们必需与时俱进,以先进的训练思想,科学有效的教学举措,主动
应对这一全新的挑战。
中学课后服务经验总结2
为了仔细落实会同县训练局有关文件精神,优化课堂教学,更新
教学理念,促进老师专业进展,全面提高课堂效率与教学质量,我校
将今年10月定为教学活动月,成立了以宋祖流校长为组长的活动领导
小组,开展了一系列教学讨论活动,取得了令人满足的效果。现将这
一阶段的工作总结如下:
一、活动预备工作
1、学校一把手亲自抓,将“教学活动月“活动放在了学校本月工
作的重中之重。学校校长即为此次活动领导小组的组长,此
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