口语交际教学设计课例分析.pdf

提纲

管

口语交际概念回放夕

口语交际中外比较夕

管

口语交际体系建构夕

管

口语交际教学类型

sr

管

口语交际案例分析

•夕

口语交际教学设

口语交际概念回放

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无）口语交际

・“口语交际”，是指特定的人（包括

听话、说话的双方），为了特定的目的，

在特定的环境里，运用语音手段，选择适

当的内容、方式即时组成话语，双方互动

的信息传递、思想和感情交流的一种言语

•基特定情境里双方互动的信息传递、

思想和感情交流的一种言语活动。

・找出关键词并说说你对关键词的理解屋

口语交际课就是言语课

言语：信息。话，说话；言语行为和言语

策略。语言的具体运用，动态的实践过程。

言语的功能是交际。

言语交际包括语境，对象，话语三要素。

研究何时说话、何时不说话、何地、对何

人、怎么说，即说话是否恰当、是否有效。这

就是言语交际，即口语交际。口语交际能力主

要是指言语能力。

语文课一一语言能力（语文能力）

口语交际课一一言语能力

从语用学看口语交际

•口语交际过程的三个要素

•A交际主体：参与口语交际活动的听说双方

都是交际主体。

•B语境：指交际主体从事交际活动的客观环

境。

•G话语：话语是交际活动的结果，也是交际

活动的工具。

•语境，

•交际主体A话语交际主体B盘声

•《语文课程标准》：

•口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内

的一种综合能力。

•提高口语交际的能力：包括倾听、表达、应对的能力以

及文明的态度和良好的语言习惯。

•口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

•《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出的目标：

■“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，

学会倾听、表达与交流。”

・“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作

精神。”必