30003学前儿童游戏指导.docx

[][简答题][简单]为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的教学游戏。请一名儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了胜，可戴着头饰回到座位去。要求：分析如何对该教学游戏进行指导。

答案:（1）做好游戏之前的准备工作：动物头饰，制定游戏规则，设计游戏，吸引幼儿的注意力。（2）要注意到教学游戏过程中的指导顺序：集中幼儿注意力，介绍游戏材料，语言讲解与动作示范，个别指导等。（3）教师要注意在游戏过程中不断对幼儿进行规则的解释，可以通过提问的方式来巩固规则，以鼓励的方式来引导幼儿等。

解析:

[][简答题][简单]简述大班幼儿教学游戏的指导要点。

答案:（1）可以让幼儿参与到游戏的准备过程中来，在教师的指导下自己制作游戏材料，参与游戏环境的布置。（2）教师在说明游戏规则的时候要注意自己的语言一定要非常明确、简单明了，具有可操作性。（3）在游戏过程中加强对大班幼儿的监督与检查，保证他们按照游戏规则执行游戏，培养幼儿的规则意识。

解析:

[][简答题][简单]简述中班幼儿教学游戏的指导要点。

答案:（1）教师应做好充分的准备。（2）教师可以加强语言的讲解。（3）教师可以与幼儿共同参与游戏。（4）游戏结束时，要引导幼儿以愉快的情绪主动收拾和整理玩具。

解析:

[][简答题][简单]简述教学游戏的指导原则。

答案:（1）教师要转变角色。（2）教师应注意讲解游戏玩法的方法。（3）尽量减少对幼儿行为的直接干预。（4）注意幼儿的年龄特点。

解析:

[][简答题][简单]简述构思游戏的玩法和结果应注意的问题。

答案:（1）选择与教学任务相适应的游戏动作。（2）考虑幼儿的年龄特点。（3）为大多数幼儿创造参加游戏并体验成功的机会。

解析:

[][简答题][简单]为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的教学游戏。请一名儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。要求：结合案例说明教学游戏的结构。

答案:（1）游戏任务：按动物头饰模仿动物叫，听声音猜动物。（2）游戏信号物：动物头饰，动物叫声。（3）游戏行为：戴头饰、发出叫声、猜动物头饰。（4）游戏规则：戴头饰的儿童不能看头饰，只能听其他儿童发出的动物叫声，说出动物名称。

解析:

[][简答题][简单]简述规则游戏中幼儿快乐体验的获得应注意的问题。

答案:（1）选择适合幼儿年龄特点和发展水平的规则游戏。（2）在过程中不宜过多纠正幼儿的不正确的行为或动作。（3）适当增加游戏的“碰运气”成分，减少游戏对幼儿的压力和威胁性。

解析:

[][简答题][简单]简述规则游戏的指导要点。

答案:（1）尽可能多地让大多数幼儿参与而不是旁观、等待游戏。（2）分组游戏时，采用随机分组的方式最佳。（3）让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折。（4）保持规则的灵活性。（5）降低游戏的竞争性。（6）注意幼儿的年龄特点。（7）自愿参与的游戏原则。

解析:

[][简答题][简单]某大班幼儿自发生成了超级达人秀的游戏活动，但是孩子们都争着做评委（3名）而不愿意做参赛选手。针对这种情况，教师和幼儿一起商量对策，经过幼儿之间的相互讨论，最后大家达成共识，产生了游戏规则，通过“抓阄”的方式确定谁做评委，摸到红牌的幼儿则当评委。参赛选手表演完一轮节目后，大家再重新抓阄确定谁做评委。新的游戏规则实施下来，游戏进行的很顺利。但是一段时间后，新的问题出现了。有一些小朋友一次评委也没做过，没摸到过红牌，在游戏中又产生了争执。面对新的问题，教师和幼儿又一次一起商量解决问题的办法。有幼儿提出在上一轮当过评委的小朋友不再参加抓阄，而是成为参赛选手，这样确保每一个小朋友都做一次评委。这个建议得到了大家的一致同意，于是在游戏中大家又发展了新的游戏规则，超级达人秀的游戏又开展的如火如荼了。要求：请从幼儿游戏意识的产生及规则行为的建构方面，谈谈教师是如何化解幼儿的游戏冲突并制定游戏规则的。

答案:（1）幼儿规则意识的第三阶段是可变的规则阶段，在此阶段儿童已经不再把规则看做神圣不可侵犯不可改变，他们已经能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果，是社会和集体成员都认可和同意的结果。（2）在5--7、8岁阶段，儿童的规则行为进入初步合作阶段，他们开始顾及他人，并协调自己和玩伴的不同意见。案例中的幼儿在面对2次新问题的时候，都能在教师的引领下，与同伴一起商议，重新制定规则。教师在面