净化教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册 .pdfVIP

4.1水资源及其利用第2课时水的净化教学设计

-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册——水资源及其利用

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究水的净化过程，提高学生实验操作能力和问题解决

能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析和解释水净化过程中涉及的科学问题。

3.科学态度：培养学生热爱科学，乐于探究，勇于实验的精神风貌。

4.科学知识：使学生掌握水的净化原理和方法，理解水资源的宝贵性和保护水

资源的必要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了水的性质、

溶液的概念、过滤和蒸馏等基本化学知识，这些知识为本节课水的净化提供了理

论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作和观察感兴趣，具备一

定的实验操作能力。部分学生善于思考和解决问题，而部分学生需要引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水的净化原理和选择合适的净化方

法方面可能存在困难。此外，实验操作中的细节和注意事项也可能被忽视。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器等）、投影仪、计算

机、白板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：PPT演示文稿、实验视频、在线测验。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、互动提问。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水的净化》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水质污染的情况？”（举例说明）

这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家

的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的净化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的净化基本概念。水净化是通过对水进行处理，

去除其中的杂质和有害物质，使其达到一定的卫生标准。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水净化在实际

中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过滤和蒸馏这两个重点。对于过

滤和蒸馏的原理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水净化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示

水的过滤和蒸馏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水净化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们

将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析

问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记

录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水的净化basicconcepts,importanceandapplication.同

时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水的净化的理解。我希望大家能够

掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的

地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓