六年级科学上册全册各课教学反思优选 .pdfVIP

六年级科学上册各课教学反思

第一课无处不在的物质变化教学反思

在本课教学中，学生经历观察、比较、描述、分析、交流等探究过程，了解

物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。教学过

程中，培养了学生的观察能力、动手实验能力。培养学生学习实验设计、实验验

证的能力。学生学会了一点对探究过程中的现象进行分析和归纳的能力。在课堂

上，学生发言积极，思维活跃，基本上能达到教学要求。

第二课混合与分离教学反思

通过本课教学，学生能够初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中

体会有的物质变化可逆，有的物质变化不可逆。学生学习了几种混合与分离的操

作方法。根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。学生能够探究几

种混合物的分离方法，分析、比较物质在分离前后的差别。在上课过程中，学生

思维活跃，发言积极。

第三课生锈与防锈教学反思

在本课的教学中，学生初步了解铁生锈的原因。了解常用的防锈方法。学生

观察问题的能力得到了加强。在能力培养上，培养学生根据事实进行分析、预测

的能力。培养了学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。本课教学，基本

能够达到预期的教学效果。

第四课燃烧与灭火教学反思

本课通过引导学生认识燃烧的条件及探究控制燃烧的方法等活动，学习如何

利用科学知识和规律，对物质的变化进行有效的控制。通过这些活动，使所学的

知识应用到生活中，实现科学服务于生活的最终目的。本课教学力求使学生知道

燃烧还需要达到一定的温度。接着通过拓展活动引导学生根据燃烧的条件，尝试

设计让木炭燃烧得更旺的方法，引导学生从燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温

度）出发进行全面考虑，培养解决实际问题的能力，初步认识燃烧的条件及控制

燃烧的方法。引导学生学会根据燃烧的原理进行灭火，并学习有效地防止火灾发

生的方法，将所学知识用于解释及解决实际生活问题。学生在学习过程中兴趣浓

厚，发言踊跃，达到预期效果。

第五课植物与坏境教学反思

本课通过对仙人掌与龟背竹两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，

将植物的外形和它们的生活环境建立起联系，并通过对比仙人掌与龟背竹的耐旱

本领的实验证明这一联系。接着，再引导学生进一步了解不同环境里的植物的形

态结构，认识环境对植物的形态特征、生理特性等多方面的影响。在教学开始时，

创设了问题情境，通过四个主题人物观察到的植物园阴生植物区里的植物——其

叶子大都大而厚实，而仙人掌却明显没有这样的叶子，从而引出了一个问题：“仙

人掌可以种在阴生植物区里吗？”由此，驱动学生去思考植物与环境的相互关系，

引发出第一个探究活动——观察和比较仙人掌与龟背竹的外形特征及其生长环

境，引导学生思考这两种植物的外部形态的差异。接着进入活动2——仙人掌与

龟背竹耐旱情况的对比实验，通过观察、比较罩在它们茎叶上的塑料袋的水珠的

多少来分析它们的耐旱本领。在学生对植物外部形态的差异和耐旱的本领有了初

步的认识之后，之后又设计了观察比较沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘环境

中的植物的形态特征及其环境特点的活动，进一步让学生分析植物的形态结构与

其生活环境相适应的关系（活动3）；选择身边熟悉的自然环境，观察该处生长

的植物，考察它们是否具有和生活环境相适应的形态特征。感觉在整个教学过程

中还是比较流畅的，学生学习兴趣较浓。

第六课动物与坏境教学反思

.

本课教学中，以提出问题——猜想与假设——设计方案——搜寻证据——思

考分析——得出结论这一教学流程展开。本课是继《植物与环境》之后又一以探

究生物与环境的关系为主题的一课，是在学生认识了植物与环境的关系之后，再

开展动物与环境关系的研究。本课先从对丹顶鹤及其生活环境的研究入手，引导

学生认识动物的形态特征、生活习性和生存本领与其生存环境的密切联系；再通

过对动物身体特征与生活习性和特殊本领的研究，让学生认识动物与环境相适应

的事实。

本课共有两个活动，希望通过一系列观察、比较、搜集信息、分析归纳的活

动，培养学生分析问题、解决问题的能力。在教材的驱动页中，利用卡通主题人