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五上第14课《圆明园的毁灭》文本赏析+练习小卷
部编版语文五年级上册第四单元以“爱国情怀”为主题,编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异,贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀,表现了中国人“天下兴亡,匹夫有责”的责任感和使命感。
课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,抒发了祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
课文结构严谨,构思独居匠心,题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写辉煌的过去,把美的东西毁灭了,更能触动读者的痛心。
一、逐段朗读课文,概括每个自然段的内容。
第1自然段:概括总起
第2自然段:布局精巧
第3自然段:建筑宏伟
第4自然段:文物珍贵
第5自然段:遭受毁灭
二、分段,概括段意。
???分段
段意
心情
第一部分(第1自然段)
圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。
悲伤、痛惜
第二部分(第2-4自然段)
介绍圆明园的布局、建筑风格及历史文物。
欢喜、自豪
第三部分(第5自然段)
圆明园被毁灭的经过。
痛心、难过
三、和孩子们一起按自然段赏析:
第1自然段:
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
赏析:第1自然段是全文的中心句,总领全文。关联词“是……也是……”,连用两个“不可估量”,运用了反复的修辞手法,强调圆明园的毁灭是中国和世界文化史上的巨大损失,表达了作者痛惜之情。
第2自然段:
圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。
赏析:第2自然段介绍清楚了圆明园的位置和组成。“举世闻名”写出了圆明园在国内外都很有名气,“众星拱月”将圆明园比作“月”,将周围的小园比作“星”,形象地写出了圆明园布局地特点,突出了圆明园布局的宏伟,表达了作者对圆明园的喜爱与赞美之情。
第3自然段:?????????????
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
赏析:第3自然段用对举的方式,介绍了圆明园中各式各样的建筑,使圆明园丰富和建筑和景观展现在读者面前。“金碧辉煌的殿堂”可以看出圆明园的雄伟壮观,“玲珑剔透的亭台楼阁”可以看出圆明园的精致华丽,“热闹街市”“买卖街”可以看出圆明园的热闹、繁华,“田园风光”“山乡村野”可以看出圆明园的宁静、优美。写出了圆明园大气与小巧并存,热闹与宁静相结合的建筑风格。???????????
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。
赏析:从“安澜园”“狮子林”“平湖秋月”等仿建的各地名胜,可以看出圆明园风景如画,美不胜收,体现了圆明园建筑的现实性。从“蓬岛瑶台”“武陵春色”可以看出同明园内犹如“世外桃源”一样美丽,到处充满了诗情画意,体现了圆明园建筑的现实性。表达了作者对圆明园的喜爱与赞美之情。
园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
赏析:“园中不仅有民族建筑,还有西洋景观”是个过渡句,承接了上文的介绍的民族建筑:殿堂、亭台楼阁,买卖街、山乡村野,安澜园、狮子林、平湖秋月、蓬岛瑶台、武陵春色等,体现了圆明园建筑的民族性,开启了下文对西洋景观的简介,体现了圆明园建筑的国际范。从这句话可以看出圆明园内景物中西结合的特点。
“饱览着中外名胜”照应了上文“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”和“还有西洋景观”。可以看出园内景色迷人,让人目不暇接,流连忘返。
“仿佛置身幻想的境界”照应上文“还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。”可以看出圆明园里的景色宛如人间仙境,让人陶醉其间。?
“漫游”“饱览”“流连”“置身”等词语点明了漫步园内的感受,表达了作者对圆明园由衷的赞叹。
第4自然段
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
赏析:第4自然段用一个过渡句“圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物”,承接了上文圆明园的建筑宏伟,开启了下文对圆明园历史文物的介绍(青铜礼器,名人书画,奇珍异宝等)。照应了文章开头作者痛心疾首的评价:圆明园的毁灭是“不可估量”的损失。
“圆明园是当时世界上最大的博物馆,
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