【新教材】第五单元《抱负与使命》教学设计—高一语文统编版必修下册.pdfVIP

部编新教材高一下册第五单元

《抱负与使命》教学设计

单元学习目标：

1.语言建构与运用：把握作品关注特定对象、富于针对性的特点，学习并运用新的表达方

式。积累文言知识。

2.思维发展与提升：学习演讲稿的写作，有理有据地发表意见，阐发主张。

3.审美鉴赏与创造：梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句

所蕴含的深层意蕴，感受作者思想的光辉和表达的力量。

4.文化传承与理解：理解文中展现出的革命伟人和仁人志士的精神品质和人生价值，思考

作为新时代的青年应具有的抱负和将承担的使命。

课时安排：6课时

第1-2课时

一、课时学习目标

1.研究作者，了解马克思、李斯、林觉民的生平以及各自信仰的学说主张。

2.把握时代特点，体会马克思、李斯、林觉民的抱负，引导学生树立正确的价值观。

情境：梁启超《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独

立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年

雄于地球，则国雄于地球。”张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开

太平。”闪现思维的光芒。作为新时代的青年，我们要把自己的抱负与时代使命结合，去创

造一个美好的新时代。

二、任务（一）

1.查阅资料，阅读马克思《给工人议会的信》、恩格斯《卡尔马克思》、李卜克内西《在马

克思墓前发表的悼词》《史记∙李斯列传》《禀父书》等，了解马克思、李斯、林觉民等的生

平以及各自的信仰。阅读作品过程中，借助注释和工具书，理解文本内容，疏通文意特别是

《谏逐客书》《与妻书》，落实文言基础知识的学习，标注并交流存在的困惑。

存在困惑：

三、任务（二）

1.精读作品，从交际语境写作的视角关注马克思、恩格斯、李斯、林觉民等表达的针对性。

写作

在《人民报》创在马克思墓前的演讲谏逐客与妻书

任务

刊纪念会上的演书

作品

说

话题无产阶级的革命悼念马克思逐客参加革命前遗言

必将胜利

目的历史本身是审判悼念马克思反对逐表达对妻子的爱

官，而误差阶级客和不舍

是执行者。

读者（听众）《人民报》创刊葬礼成员秦王意映

四周年宴会成员

角色撰稿人朋友客卿丈夫

文体讲话稿悼词奏疏书信

四、任务（三）

1.同学们，抱负的意思是远大的志向、理想。我们每个人都有自己的抱负，请你写出自己

的抱负，同组之间交流展示。细读作品，把握作品的内涵。作品表现出革命导师、志士仁人

各自的抱负，为了担负时代使命实现自己的抱负他们各自做了什么，并请你对他进行评价。

学生抱负调查展示：

职业：①考上我喜欢的大学，有一份好的工作。②艺术家。③当老板。④为了她。⑤当心理

咨询师。

生活：①美好的生活。②想拥有自己的小生活，去看大千世界。③过上平淡的生活，丰衣足

食。④过我想过的生活。⑤手机有电，微信有钱，支付宝花不完。

价值：做一个国家有用之才。

展示：

人物各自抱负做了什么评价

马克思领导无产阶级登上政革命家、科学家符合人物，言之有理即

治舞台，实现解放