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数学说课稿

【必备】数学说课稿6篇

作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于

提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿

呢？以下是小编帮大家整理的数学说课稿6篇，希望能够帮助到大家。

数学说课稿篇1

一、教材中的地位及作用

《变化的鱼》是北师大版八年级上册第五章的第三节。主要内容

是坐标变化和图形变换之间的关系。本册第三章学习了图形变换的平

移和旋转，本章第一、二两节学习了平面直角坐标系和如何在坐标系

内确定一个点，本节内容就是把这二者有机结合起来，为学生提供了

一个探索坐标变化和图形变换之间的关系的一个平台，在经历图形的

坐标变化和图形变换的探索过程中，培养形象思维能力，体会数形结

合思想。该课时内容在整个中学数学学习中是一个转折点，具有承前

启后的作用。通过本节课的学习，为相似、位似、函数及其图象的学

习奠定基础，而且这一节内容，将向学生明确提出数形结合这一思想，

要求学生逐步掌握利用平面直角坐标系建立模型解决生活中遇到的实

际问题。

二、学情分析

我所任教八年级学生大部分处于城乡结合部，形象思维能力和动

手能力较强，逻辑思维能力偏弱，课堂主动性不够。对于本节，在之

前学生已经学习了简单的图形变换以及直角坐标系的相关知识，为本

节的学习奠定了基础，但本节内容也不是两种知识的简单叠加，由于

二者的综合，加大了知识的深度，给学生的理解上带来很大的难度。

因此，在教学中，应遵循学生的自身特点和本节的内容实际来进行设

计。

三、教学目标

知识与技能目标：在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变

化与图形的平移、拉伸、压缩之间的关系；进一步体会点与坐标一一

对应的思想。

过程与方法目标：让学生经历图形坐标变化与图形的平移、伸长、

压缩之间的关系的探索过程，发展学生的形象思维能力，培养学生数

形结合意识。

情感、态度与价值目标：通过培养学生对问题的观察、思考、交

流、类比、归纳、动手操作等过程，发展学生的探索精神、合作意识、

归纳能力。

四、重点难点

重点：探索并掌握图形坐标变化与图形变换之间的内在关系。

难点：坐标变化和图形拉伸、压缩间的关系。

五、教法与学法分析

1、“教”的本质在于引导，引导的艺术在于含而不露，指而不明，

开而不达，引而不发。为了充分调动学生的学习积极性，变被动学习

为主动愉快的学习，使数学课上得生动、有趣、高效，所以本节课采

用的教法为：

（1）情景式教学法：课堂开始通过多媒体动画，激发学生的学习

动机。

（2）探究式教学法：将启发、诱导贯穿教学始终，唤起学生的求

知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程，在教师

指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，成为学习的主人。

2、教学中，学生是学习的主体，教师为学生学习的引导者、合作

者、促进者，所以学法确定为：

（1）探究学习法。把问题留给学生，引导他们去解决问题。

（2）合作学习法。和小组的同学一起探讨、交流，利用集体的智

慧去解决问题。

六、教学过程

教学过程是教学目标的体现过程，是教法学法的实施过程，是教

学理念的展现过程，是使知识与能力在现实背景中自然呈现的过程。

结合本节的教学内容及重难点教学过程如下：“情景引入——新课导

入——探索新知识——举一反三——触类旁通——巩固拓展”。

教学环节师生活动过程设计意图

情景引入利用多媒体向学生展示一段动画，在动画和音乐声中，

让学生进入课堂状态，同时，让学生对本堂课产生好奇和疑问。利用

优美的音乐和动画，激发学生的探识欲望

新课导入课件中直接演示作图过程：在坐标系中标出以下点：（0，

0）（5，4）（3，0）（5，1）（5，—1）（3，0）（4，2），（0，

0），并顺次连接。

问题：所作图形象什么？

通过多媒体，在坐标系中拖动一条可以随意移动的直线鱼，让学

生观察，在这条鱼移动的过程中，什么发生了变化？什么没变？

让学生讨论总结出自己的结论，教师不作任何说明。

要求学生在讨论的基础上去作图：让鱼向右移动3个单位。

作出图形，比较所作图形是否和所得结论吻合。

多媒体演示作图过程和前后两条鱼的变化过程。开门见