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知识文库第20期

“双减”背景下的小学语文课堂教学策略研究

张明明

语文学科在小学教育系统中发挥着十分重要的我国教育部门在2021年六月份印发了有关于课

作用，语文教师需要创新教学观念，积极探索全新后服务相关的创新举措以及典型经验的通知，重点

的教学方法，帮助减少工作量，提升小学语文课堂针对义务教育的课后三点半问题进行探讨，明确指

教学效率。本文简单介绍双减政策概述和当前小学出了需要加大课后服务覆盖力度，为学生提供充足

语文教学现状，并重点研究了如何在“双减”政策的客户服务时间，保障课后服务质量符合学生需

下实现小学语文增效减负，提升课堂教学质量。求，为学生提供更加高质量的课后服务。同时双减

双减政策的贯彻落实对于国家教育体系的发展政策还明确提出需要积极强化不同教学质量，让学

产生了较大的影响，随着双减政策的不断深入推生能够在学校内部学习和掌握更多的知识，具备良

行，有效缓解了家长的焦虑情绪，提升学生的综合好的素质修养，实现义务教育的均衡发展，帮助改

素养。在小学语文课堂上贯彻落实双减政策还面临善、促进教育教学改革工作的深入。

着较大的挑战，需要一线工作教师能够创新教学观2双减背景下小学语文教学措施现存不足

念，优化教学模式，助力双减政策的实施。想要达2.1教师专业素养不足

到增效减负的教学效果，教师需要具备丰富的教学双减政策要求减轻小学语文课堂教学工作量，

实践经验和文化知识，分析当前小学语文教学现帮助提升教学效率，因此也对小学语文教师的专业

状，提出更有针对性的教学策略，提升整体教学效素养水平提出了更高的要求。作为小学语文教师，

果。需要具备丰富的教学实践知识以及文化知识。据调

1双减政策概述查显示，一部分小学语文教师只是在学习当中进行

1.1减轻学习负担课本内容的讲解，把课文作为教学载体，很少带领

双减政策的提出，要求教师在教学当中需要帮学生深入研究文化。教师在小学语文教学当中的教

助减轻学生们的学习负担，减少作业的完成时长和学评价语言过于单一，并且一部分教师还缺少了教

作业总量，主要帮助完善作业管理机制，优化作业学评价意识，无法把学生当前的学习情况真实反馈

设计质量，并做好作业完成情况的监督、指导工作，出来，会对小学语文课堂教学质量产生直接影响，

让学生能够充分应用课余时间完成作业，既能够提也会阻碍双减政策的贯彻落实。

升作业管理效率，同时也能够减轻作业压力，实现2.2忽视了学生的课堂主体地位

学生的健康发展。教师需要与班主任、同科教师和当前一部分教师忽视了教学创新意识的培养，

跨学科教师共同合作，相互之间形成合作关系，共在课堂上仍然占据教学主体地位，学生在课堂上处

同贯彻落实双减政策。教师深度参与到备课活动于被动接受、被动倾听、被动记录的角色，教学的

中，形成单元规划表或者是单元规划框架，单元课所有都要依赖于教师的掌控，长此以往逐渐会让学

时教学任务活动创意表，并完善分课时教学设计教生失去自主学习意识，影响学生自主能