2024一年级数学上册56~10的认识和加减法单元测试卷新人教版.docVIP

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《加减混合计算》同步试题

一、填一填

考查目的：考查学生基本计算方法的驾驭状况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。

答案：7，10????8，6????5，9????7，3

解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够娴熟驾驭。留意用不同的线区分加法和减法。

二、看图列式

考查目的：考查学生的识图实力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示详细的问题情境。

答案：8－3＋2＝7??3＋2＋1＝6??7－3＋5＝9??10－3－2＝5

解析：通过详细情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有肯定的难度。第1幅图和第3幅图留意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图留意引导学生弄清原来有10个苹果。

三、口算

4＋4－1＝???6＋3－5＝???8－2－3＝???3＋3＋4＝???10－2－0＝???9－5＋3＝

3＋2＋4＝???6－4＋5＝???9－4－2＝???7－7＋8＝???5＋0＋4＝????2＋5－3＝

考查目的：考查学生的计算实力。

答案：7??4??3??10??8??7??

9??7??3??8???9??4

解析：培育学生仔细审题，看清运算符号，正确计算的实力。留意一：针对学生的不同状况，引导学生依据自己的实际须要写出第一步计算的得数。留意二：关注学生计算状况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。

四、填上合适的运算符号

4＋32＝9?????10－55＝10

4＋32＝5?????10－55＝0

考查目的：考查学生的视察实力和计算实力。

答案：＋??＋

??????－???－

解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生视察、发觉，并依据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。

五、在里填上“＞”“＜”或“＝”

8＋2－17??1＋6－44??9－3＋17??6＋4－99??6＋A－A9

考查目的：考查学生的计算实力，并通过比大小考查学生对数的相识。

答案：＞???＜???＝???＜??＜

解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。留意引导学生驾驭解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清晰地写在合适的位置，便于比较。最终一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。

六、在（???）里填上合适的数

10－2－（???）＝2??????（???）＋4＋3＝9?????5－（???）＋5＝7?

7＋（???）－4＝6???????7＋（???）－（???）＝5

考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算实力，渗透算式各部分之间的关系。

答案：6??2??3??3???答案不唯一

解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清晰的相识，具有肯定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。