学史明智培育道德模范.docx

学史明智培育道德模范

目录

一、教学内容

1.1课程背景

1.2教学内容概述

1.3教学篇章安排

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1讲授法

3.2案例分析法

3.3小组讨论法

3.4情景教学法

四、教学资源

4.1教材资源

4.2网络资源

4.3人力资源

4.4实物资源

五、教学难点与重点

5.1教学重点

5.2教学难点

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入新课

7.2教学展开

7.3课堂互动

八、学生活动

8.1自主学习活动

8.2合作学习活动

8.3探究学习活动

8.4展示交流活动

九、板书设计

9.1板书设计概述

9.2板书设计内容

9.3板书设计实施

十、作业设计

10.1作业类型

10.2作业内容

10.3作业要求

10.4作业反馈

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件技术

11.4课件使用

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法反思

12.3教学内容反思

12.4教学改进措施

十三、拓展及延伸

13.1课程拓展内容

13.2课外阅读推荐

13.3实践活动建议

13.4学术研究指导

十四、附录

14.1教学计划

14.2教学评价表

14.4致谢

教案如下：

一、教学内容

1.1课程背景

本课程旨在通过学习历史，让学生了解历史上的道德模范人物，理解他们的道德品质和行为，从而培育学生的道德素养。

1.2教学内容概述

本课程主要包括中国古代、近现代和当代的道德模范人物及其道德行为，通过学习他们的故事，让学生感受到道德的力量，培养他们的道德情操。

1.3教学篇章安排

第一课时：中国古代道德模范人物；

第二课时：近现代道德模范人物；

第三课时：当代道德模范人物。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

学生能够了解中国古代、近现代和当代的道德模范人物及其道德行为，掌握他们的事迹和精神。

2.2过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

2.3情感态度与价值观目标

激发学生对道德模范人物的敬仰之情，培养他们的道德情操，使他们成为有道德、有责任感的公民。

三、教学方法

3.1讲授法

教师通过讲解道德模范人物的事迹和精神，让学生了解和感受到道德的力量。

3.2案例分析法

教师提供道德模范人物的案例，引导学生进行分析讨论，培养他们的道德判断能力。

3.3小组讨论法

学生分组讨论道德模范人物的事迹和精神，分享自己的感受和体会。

3.4情景教学法

教师创设情景，让学生身临其境，感受道德模范人物的道德行为和精神风貌。

四、教学资源

4.1教材资源

采用《学史明智培育道德模范》教材，为学生提供丰富的学习内容。

4.2网络资源

利用网络资源，为学生提供更多道德模范人物的案例和事迹。

4.3人力资源

邀请专家、学者进行讲座，为学生提供更多道德模范人物的事迹和精神。

4.4实物资源

展示道德模范人物的图片、实物等，让学生更直观地感受他们的精神风貌。

五、教学难点与重点

5.1教学重点

掌握中国古代、近现代和当代的道德模范人物及其道德行为。

5.2教学难点

如何引导学生深刻理解道德模范人物的道德行为和精神风貌，培养他们的道德情操。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

多媒体设备、投影仪、音响设备等。

6.2学具准备

笔记本、笔、教材等。

八、学生活动

8.1自主学习活动

学生通过阅读教材，了解道德模范人物的事迹和精神。

8.2合作学习活动

学生分组讨论，分享自己了解的道德模范人物事迹，互相交流感受。

8.3探究学习活动

学生针对道德模范人物的道德行为，进行深入思考和探究。

8.4展示交流活动

学生选择自己喜欢的道德模范人物，进行展示和分享。

九、板书设计

9.1板书设计概述

板书设计要突出道德模范人物的事迹和精神。

9.2板书设计内容

道德模范人物名称