人教部编版小学语文彩色的梦 教学教案（多篇）.docVIP

【创新教案】

教学过程：

一、读梦

师：世界是多么奇妙，同学们，今天我们一起来做个彩色的梦，请张开想象的翅膀，尽情地把心中的梦想读出来。

提示：在朗读的时候，跟着课文中的文字，想象出一幅幅的画面，以轻快的语气。读的时候，一定注意生字字音读准。有破折号的句子速度读慢点儿。

学生朗读。

二、知梦

1.学习第一小节。

师：“我”的梦用什么来表现呢？

生：用笔写。

生：用笔画。

师：为什么说“有一大把彩色的梦”？而且“有的长，有的圆，有的硬”？

生：是铅笔盒里面装的不同的笔。有各种各样的颜色，画出来的画也是彩色的，所以说是“彩色的梦”。

师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们聊了些什么呢，同桌之间说说看。

学生模拟铅笔对话。

2.学习第二小节

师：铅笔宝宝从盒子里跳出来了，他们会画出什么呢？

生：画的草坪，绿了。

生：画的野花，红了。

生：画的天空，蓝了。

师：大家也拿出这三种不同颜色的笔，在你的本子上画上草坪、野花、天空，大家记住一定不要将颜色弄错了。

学生画。

评价画得好的同学。

3.学习第三小节

师：除了草坪、野花、天空，还画了什么呢？

生：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。

师：森林是怎样的？

生：葱郁的。

师：什么是葱郁的呢？能不能用自己的话说一说。

生：森林青翠而且茂盛。

师：雪松长什么样子？

生：雪松手拉着手。

师：为什么说是拉着手？

生：树枝长得很长，挨在一起了。

师：树枝挨在一起可以写成是手拉手，以后大家在写话的时候，也可以用这种方法。

4.学习第四小节

师：讲解“精灵”：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。精灵美丽无比，居住在森林的最深处。

大家读一读，看看“我的梦境里有些什么”？

生：有水果香，有季节风，有葡萄的叮咛……

师：这梦境多么美啊，不同季节大大小小的风都有，还有水果的香味，溪水清清，一起将梦境打扮的异常华丽。

大家再带着深情将全诗朗读一遍。

三、说梦

师：我们学了课文，大家也来说一说自己的梦想。

大家先观察一下下面图，看看图上画了些什么，用自己的话说下来。

学生练说，老师评价。

说完图上的内容，我们再说说自己的梦想吧。

小组交流。

选人到班上交流。

8彩色的梦

【核心素养目标】

文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。

审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。

【课前解析】

《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。

【教学目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学重点】

1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。

【教学难点】

1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。

2.能正确、流利地朗读课文

3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。

【教学过程

一、提问导入（出示课件3）

1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？