牛津译林八上《Unit 2 School life》作业设计.docxVIP

8Aunit2Schoollife

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目录

TOC\o1-5\h\z\oCurrentDocument\h一、 单元信息 3

\oCurrentDocument\h二、 单元分析 3

三、 教材分析（大小观念提炼） 4

\oCurrentDocument\h四、 单元学习目标 7

五、 学情分析 9

六、 单元作业目标 9

\oCurrentDocument\h七、 单元作业设计思路 10

\oCurrentDocument\h1、 作业设计思路 10

\oCurrentDocument\h2、 作业整体设计说明 10

\oCurrentDocument\h3、 作业整体结构 11

\oCurrentDocument\h八、 作业设计内容 11

1、 课时作业 11

2、 单元质量检测作业 57

8Aunit2Schoollife

、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

译林牛津

Unit2

Schoollife

单元组织方式

自然单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

comicstrip

Welcometotheunit

听说

第1课时

2

Reading

阅读

第2、3课时

3

Grammar

语法

第4、5课时

4

Integratedskills

综合技能

第6课时

5

Studyskills

学习方法

第7课时

6

Task

写作

第8课时

7

Self-assessment

复习应用

第9课时

、单元分析

本单元是牛津八年级英语上册的第二单元SchoolLife,它的主题语境是人与自我，涉及的话题是校园生活。教材选编了多种形式的语篇内容，涉及到学校生活的各个层面。帮助学生了解中西方学校生活的不同点及相似点，引导学生辩证地看待中西方文化的差异，反思不同背景下的校园生活，深入探究中西方文化的差异。通过本单元的学习，学生会逐步了解不同的校园生活，学会辩证地看待问题，并自主畅想自己理想中的校园生活，从而培养学生的批判性思维能力及创造力。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养要求，我们将本单元的目标细化为下面四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

语言能力

能够掌握与校园生活相关的词汇及其发音，学会用英语表达校园生活的方方面面。在语境中观察比较级与最高级的相关意义及功能，并在语境中正确使用。能够看懂不同的图表信息，明白英式英语和美式英语的区别、比较级与最高级的用法及形容词与副词的构词方法。

文化意识

引导学生正确地看待西方国家的校园生活和中国国内的校园生活，培养学生的辩证思维能力，拓宽学生对校园生活的认知，激发学生对学习、对校园生活乃至对祖国的热爱。

思维品质

思考中西方文化的差异：英式英语、美式英语的差异及中西方校园生活的差异，学会通过语篇、图表等来分析、概括和整合信息，推断出形容词比较级和最高级的用法，总结出如何由名词变成形容词，由形容词变成副词。

学习能力

能够多方式、多渠道来获取与本单元话题相关的材料与信息，扩充学习资源;能够运用恰当的策略及方法，检测、评价、反思和调整自己的学习内容与进程。

整个单元分为以下几个板块：comicstripWelcometotheunit、Reading、Grammar、Integratedskills、Studyskills、Task和Self-assessment。本单元的话题基本上都围绕Schoollife展开，通过学习本单元，学生能够巩固语言知识、操练语言技能、调整学习策略、培养情感态度及文化意识。

三、教材分析

课题

教材的地位和作用

教学目标

教学重难点

Comic

Welcometotheunit（1课时）

通过卡通漫画导入本单元的话Schoollife”,以有趣逗笑的方式引出了学校的办学目的这个重要话题；同时向学生介绍了英国英语和美国英语的不同表达法，旨在让学生意识到英语的不同语体。在这一课时中，不仅要让学生掌握重要词汇，还应掌握重要的句式：Whydont...dosth?Whats...like?

了解一些单词的英式英语和美式英语的表达法。

理解并表演出对话内容。

能够区别出英式英语与美式英语，了解中西方文化差异。

重点：1.学会谈论学校生活，学习与学校生活有关的词汇。

2.掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。

难点：掌握相同