牛津译林九上《unit 2》作业设计.docxVIP

Unit2Colours

译林?津版初中英语九年级上册

参赛教师：

参赛单位：

1

中小学作业设计大赛

目录

单元内容及教材分析 2

单元学习目标 3

学情分析 3

单元作业目标 4

单元作业整体设计理念 4

单元作业整体设计思路 4

特色与创新 5

课时作业 6

ComicstripWelcometotheunit 6

课前温故知新 6

课堂聚精会神1 7

课后巩固提高 10

Reading1 11

课前温故知新 12

课堂聚精会神 12

课后巩固提高 15

Reading2 17

课堂聚精会神 18

课后巩固提高 20

Grammar 23

课前温故知新 23

课堂聚精会神 24

Integratedskills 27

课前温故知新 27

课堂聚精会神 28

课后巩固提高 29

Studyskills 31

课前温故知新 31

课堂聚精会神 32

课后巩固提高 34

课前温故知新 35

课堂聚精会神 36

单元作业(一) 38

单元作业(二) 44

答案与解析 45

2

单元内容及教材分析

单元内容及教材分析

本单元学习核心话题是Colours，贴近学生的生活、趣味性较强，由7个

版块的内容组成，具体如下：

版块

主要内容

课时分配

版块一：ComicstripWelcometotheunit

通过Eddie和Hobo关于选择衣服的对话引入颜色话题；Welcometotheunit中介绍了彩虹的颜色。

1课时

版块二：

Reading

介绍、探讨颜色和情绪及个性的关系。

2课时

版块三：

Grammar

进一步谈论颜色，学习由that、whether、if引导的宾语从句。

1课时

版块四：

Integratedskills

介绍了色彩疗法和人们对于颜色的偏好。

1课时

版块五：

Studyskills

介绍不同性别选择不同的颜色背后的原

因，训练学生的扫读能力。

1课时

版块六：

Task

探讨人们对于着装颜色的选择和他们的情绪之间的关联，要求学生写一篇关于颜

色和情绪之间联系的报告。

1课时

版块七：

Self-assessment

学生的自我评价。

融入其他版块

3

单元学习目标

单元学习目标

语言技能目标

能听懂课本的对话、短文，完成相关的练习；能就单元话题表达自己对于颜色的偏好及理由；能读懂关于本单元的阅读文章，并提炼出其中的观点；能写出自己对于颜色的

看法；能用本单元的词汇与结构翻译简单的句子。

语言知识目标

能记住本单元词汇、流畅地朗读本单元课文，辨识并运用以that/if/whether引导的宾语从句；按照本单元的范例口头表达个人喜好、给别人提建议，最终综合运用本单元所学

的知识，写一篇80词左右的关于颜色运用、选择的文章。

情感态度目标

能体会到英语学习的乐趣、积极参与课堂活动、敢于开口、

积极合作、勇于探索、遇到困难时，勇于克服。

学习策略目标

明确自己学习英语的目标，根据需要进行预习；注意通过音像资料丰富自己的学习；积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用英语交流；对自己的学习过程有评价和监测、了解和反思自己学习英语中的进步与不足，并能通

过后续学习改进不足之处。

文化意识目标

了解文化中颜色的内涵，关注中外文化异同，加深对中国

文化的理解；包容他国文化，对中华文化感到自豪。

学

学情分析

Whatlearned(已学)

Whattolearn(将学)

在上海版《牛津小学英语》课本中学过简单的颜色词汇和表达，如red,blue,yellow,green,white,purple,pink,orange,brown,black...anorangedress

Whatcolourisit?It’s...

Whatcolourare…?They’re…

更多颜色词汇与表达

颜色和情绪及个性的关系

色彩疗法和人们对于颜色的偏好

不同性别选择不同的颜色背后的原因着装颜色的选择

色彩在中西文化中不同的文化内涵由that、whether、if引导的宾语从句扫读技能

4

单

单元作业目标

知识目标

通过作业巩固关于颜色和情感的英语词汇；熟读关于颜色与情绪的文章；巩固that/if/whether引导的宾语从句。

能力目标

能