2024小学语文教学工作计划(五篇) .pdfVIP

2024小学语文教学工作计划

一、学情分析

本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生

在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训

练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于

智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打

算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习

惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小

组学习的优势，调动学习积极性。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进

西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，

“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，

“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”一组。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体

的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，

我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文____篇，精读和

略读各____篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习

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作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全

册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了____篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）

是要求认识的____个字。至此，完成小学阶段认识____个常用字的识

字任务。生字表（二）是要求写的____个字，至此累计写字量为____

个。

二、本册教学目标

1.认识常用汉字____个，累计识字3000，完成小学阶段识字任

务。写字____个，累计会写常用汉字____个。

2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度

（每____分钟不少于____字）。

4.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解

词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺

序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说

明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅

读不少于____万字。

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7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练

写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表

述，使用常用标点。____分钟完成约____字的习作。

8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢

于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示

交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

三、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字____个，每课识字量不超过____个，对于要写的生字、

精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。

也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1.继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有

感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速

度。

2.发现语言规律，学习表达方法。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方

法。

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（2）在课文中发现语言表达的特点。

（三）口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

第二，要创设特定的情境。

第三，要体现双向互动。

第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1进一步