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人教版高二上学期生物(选择性必修1)《3.1激素与内分泌系统》同步测试题及答案

一、选择题

1.促胰液素的产生和作用部位分别是 ()

A.胰腺和胰岛 B.胰腺和小肠黏膜

C.小肠黏膜和胰腺 D.小肠黏膜和胰岛

2.当动物缺乏某激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可通过“饲喂法”补充的是 ()

A.促甲状腺激素 B.甲状腺激素

C.生长激素 D.胰岛素

3.19世纪,世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素,但都没有获得成功,后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列失败的原因中,最可能的是()

A.研磨过程中,胰腺中的胰蛋白酶把胰岛素分解了

B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛

C.当时研磨技术比较落后,研磨不充分

D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合,不容易分离

4.人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快。下列叙述错误的是 ()

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏

B.该实例包含神经调节和体液调节

C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏

D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础

5.下列关于人体内激素的叙述,正确的是 ()

A.雄激素具有降低人体代谢速率的作用

B.甲状腺激素的靶器官是下丘脑和垂体

C.有的激素是由神经细胞分泌的

D.内分泌腺分泌的激素被定向运输到靶组织

6.下列关于动物机体神经递质和激素的叙述,错误的是 ()

A.有些神经细胞可以分泌激素

B.神经递质和激素发挥作用后均失去活性

C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用

D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞

7.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是 ()

A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少

B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加

C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强

D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常

8.(多选)信号分子是细胞间信息交流的信使,激素作为一种化学信号分子,能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流。如图所示为某高等动物分泌的激素X(脂质类激素)和激素Y的作用机制,下列叙述正确的是 ()

A.激素X可表示性激素,其能促进人和动物生殖细胞的形成

B.c→d过程为翻译,核糖体的移动方向为A→B

C.激素Y作用于细胞膜上的受体,故激素Y一定是蛋白质类激素

D.激素X与a的结合物可调节翻译过程

9．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是()

①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子提取液静脉血液→胰腺分泌胰液

A．①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位

B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C．①②③④组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌

D．要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究

10．19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来提取其中的胰岛素，但都没有获得成功；后来有科学家采用先通过结扎胰管让胰腺外分泌部退化，然后单独研碎胰岛的方法成功提取了其中的胰岛素。下列关于失败原因的分析中，最可能的是()

A．当时研磨技术比较落后，研磨不充分

B．研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛

C．研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了

D．胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离

11．下列疾病与人体激素分泌异常无关的是()

①红绿色盲②镰状细胞贫血③糖尿病④侏儒症

⑤巨人症⑥呆小症

A．①②B．③⑥C．④⑥D．①⑤

12．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是()

A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

B．先注射胰岛素溶液，再注射胰高血糖素溶液

C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

二、非选择题

13.台湾塑化剂事件的爆发,使我们认识到环境激素对人体的危害。有人猜测塑化剂的作用类似于雌激素,可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。

(说明:性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标)

(1)实验材料和用具:同种________________________________雌鼠若干,含适量浓度塑化剂的饲料(甲