2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略教学设计 .pdfVIP

2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略教学设

计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略教学设计

及章节名

称）

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学心理辅导与安全防护策略

课本中的第三章保护自己“”，主要内容包括：1.认识自己的身体，保护自己

教学内容分的隐私；2.学会拒绝，防止受到侵害；3.面对危险，学会正确的应对策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了基本的道德规范和法律

法规，对于保护自己的概念有一定的了解。但面对具体的侵害情况，学生

析可能还缺乏系统的应对策略和方法。因此，本节课将在已有知识的基础

上，通过具体案例分析，让学生更好地认识自己的身体，学会拒绝和应对

危险，提高自我保护意识和能力。

核

心

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：1.提高学生的自我保护意识，使其能够识

素

别并保护自己的隐私；2.培养学生的拒绝能力，使其在面对不良侵害时能够坚决说

“不”；3.提升学生的应对危险的能力，使其在遇到危险时能够做出正确的判断和应

对。通过本节课的学习，学生将能够更好地保护自己，提高自身的心理素质和自我

养

保护能力。

目

标

1.教学重点：

（1）使学生认识自己的身体，特别是隐私部位，理解保护自己身体的重要

性。

教学难点与

（2）培养学生拒绝不良侵害的能力，学会在适当的时候说“不”。

（3）教授学生在面对危险时，如何保持冷静，采取正确的应对策略。

重点

2.教学难点：

（1）让学生理解并掌握保护自己身体的具体方法，以及在日常生活中如何

运用这些方法。

（2）培养学生在与他人交往中，如何辨别并拒绝不良侵害。

（3）教授学生在面临危险时，如何克服恐惧，做出正确的判断和应对。

例如，在讲解保护自己身体这一重点时，可以通过举例让学生了解隐私部

位的概念，如使用图片或实物展示，使学生清晰地认识到哪些部位需要保

护。在教授拒绝能力时，可以设置角色扮演情境，让学生在实际场景中学

会如何拒绝不良侵害。对于应对危险的难点，可以通过讨论、案例分析等

方式，让学生了解在危险情况下应如何保持冷静，采取有效应对策略。

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、心理健康教育相关视频资料、教学软件

等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

教学资源

例如，在讲解保护自己身体这一重点时，可以使用实物模型让学生更直观

地了解身体结构，通过互动游戏让学生在轻松的氛围中学习如何保护自

己。在教授拒绝能力时，可以设置角色扮演情境，让学生在实际场景中学

会如何拒绝不良侵害。对于应对危险的难点，可以通过讨论、案例分析等

方式，让学生了解在危险情况下应如何保持冷静，采取有效应对策略。

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片或播放一段视频，呈现一个与本节课相关的情境，

如一个孩子面