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数学说课评价标准
评价
项目
评价标准
评价等级
评
分
A
B
C
D
说教材
(15）
课题简要分析
5
4
3
2
教学内容的地位与作用
5
4
3
2
教学重点、难点、关键确定及其依据。
5
4
3
2
说目标
(10）
阐述通过教学使学生在双基、能力和理性精神等方面所能得到的发展，并说明其依据。
5
4
3
2
教学目标明确、具体、无歧义，符合课标要求和学生实际。
5
4
3
2
说教学方法（20）
从教材、学情出发，选择灵活多样、有启发性的教法和教具。
5
4
3
2
教学手段或媒体的利用，对达到教学目标最优化的思考与分析。
5
4
3
2
具体说出学法指导内容，教给学生合适的学习方法，恰当运用学习方法，培养数学能力。
5
4
3
2
学法指导的理论依据正确，学生能获得一定的终身学习能力。
5
4
3
2
说教学过程
（40）
教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯紧凑、过渡自然。
10
8
6
4
有驾驭教材的能力，抓住教学重点，难点突破合理。
10
8
6
4
教学有特色，体现教法、学法在教学中的运用。
10
8
6
4
各环节教学设计的理论依据科学、合理。
10
8
6
4
教师基本功
（15）
讲解准确，重点突出，时间分配合理。
5
4
3
2
板书正确、工整、美观，布局合理、设计醒目。
5
4
3
2
教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；语言简练、流畅，普通话规范，富有感染力。
5
4
3
2
总评
总分
等级
（注：90分以上为优，70～89分为良，60～69分为中，60分以下为差。）
全国中学青年数学教师数学说课评价标准
说课要以国家颁布的“数学课程标准（实验）”和“数学教学大纲”为基本依据，贯彻“以学生的发展为本”的科学教育观，重点对“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”进行阐述，即对教学中如何根据教学内容选择恰当的教学方式与方法，如何发挥学生的主动性和积极性，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生的自主活动与独立思考，如何搞好“双基”教学，如何提高学生的数学能力，如何加强创新精神、实践能力以及理性精神的培养等等，进行阐释。
说课评价标准包括如下几方面。
1．背景分析。
（1）学习任务分析，正确说明本堂课的核心概念、数学思想方法以及与相关知识的联系，明确教学重点。
（2）学生情况分析。正确说明学生已有认知结构与新内容之间的关系，明确学生可能遇到的难点。
2．教学目标设计。
正确阐述通过教学，学生在“双基”、数学能力、理性精神等方面所能得到的发展，并说明其依据。
3．课堂结构设计。
正确说明如何根据教学内容的特点（如概念、原理，例题、练习，学习应用，研究性学习等），按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂结构，安排教学活动顺序。
4．教学媒体设计。
正确阐释如何根据教学任务以及学生学习需要，选择恰当的教学媒体。
5．教学过程设计。
说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维；说明如何根据学生实际提供适度的学习指导；说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解；说明如何安排反思活动，引导学生归纳、总结并概括本堂课的学习内容。
6．说明如何进行教学效果评价，如何根据评价结果进行教学反馈与调节。
7．说课时间：15—20分钟，不超过20分钟。
数学说课稿样例
各位老师，大家好！
今天我说课的课题是??????????????????。下面我将从以下几个方面进行阐述：
首先，我对本节教材进行简要分析。
1．说教材
本节内容是出版社出版的数学课程标准实验教科书《数学》第册第??章第???节第???课时，属于（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）领域的知识。在此之前，学生已学习了?????????????????,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是学生学过的????????????????的延续和拓展，又是后续研究????????????????????????的基础．它是整个??中数学起承上启下作用的核心知识之一。因此，在????????????中，占据??????的地位。
本节课中???????????????是重点，????????????????是难点，??????????????是关键，其理论依据是????????????。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，考虑到学生已有的认
知结构与心理特征，制定如下的教学目标：
2．说目标
知识与技能：；过程与方法：；情感态度与价值观：。
为突出重点、突破难点、抓住关键，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上
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