浙美版 美术六年级下册1 外国的传世名作 课件(共17张PPT内嵌音视频).ppt.pptxVIP

《外国的传世名作》

1、了解《格尔尼卡》的基本信息及创作背景。2、了解毕加索的的立体主义风格特点。学习目标：1.学习重点：感受画家通过立体主义风格表达的对法西斯暴行的愤怒之情。2.学习难点：理解毕加索选用立体主义风格表达《格尔尼卡》的创作冲动。重点、难点：

主题:现代世界的艺术与技术纳粹德国馆顶部为鹰苏联馆不锈钢群雕创作背景创作背景1937年巴黎世博会

西方现代美术最具创造性和影响力的大师作家简介作家简介巴勃罗·毕加索(1881-1973)（自学课本第3页）

《格尔尼卡》的绘制过程创作过程创作过程

高3.49米、长7.76米，现藏于西班牙马德里苏菲亚王妃艺术中心1937年毕加索（西班牙）作品分析作品分析《格尔尼卡》

作品分析作品分析1937年7月巴黎世博会中的西班牙馆这幅作品给你的第一印象是什么？

伊曼纽尔·波普根乔夫立体主义立体主义绘画也称“立体派”，代表人物有毕加索、勃拉克等。立体主义彻底打破了西方传统写实绘画的造型方法，强调把客观物象分解成若干部分，在按画家主观表现的需要组合在一起，形成稍显怪诞的视觉形象。拓展：立体主义虽然是绘画上的风格，但对20世纪的雕塑和建筑也产生了深远的影响，具有划时代的意义。《音乐家》勃拉克传统写实立体主义知识分享

作品分析毕加索的立体主义风格

突破单一视角，将形象分解、拼贴，重组成新形象。作品分析毕加索的立体主义风格侧面的额头和鼻梁正面的鼻子和嘴正面的眼睛侧面视角的牛头立体主义风格的牛头你能分析出毕加索是怎样重组出《格尔尼卡》的牛头形象吗？

讨论探究为什么毕加索选择立体主义来表现《格尔尼卡》？我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。

《格尔尼卡》回归西班牙《格尔尼卡》的反战意义《格尔尼卡》的评价《格尔尼卡》的现实意义课后拓展

1981年《格尔尼卡》回归西班牙纪念邮票《格尔尼卡》回归西班牙美国归还《格尔尼卡》课后拓展

《格尔尼卡》的评价《剑桥艺术史》指出：“破碎的形象、惊恐的气氛和灾难的象征都混合于一体，是《格尔尼卡》成为本世纪少数几幅真正具有大众意义、使用大众语言的大众作品之一。”课后拓展

《格尔尼卡》的反战意义1997年格尔尼卡轰炸60周年德国总统罗曼·赫尔佐克就当年的轰炸事件表示“认罪”，并请求宽恕。格尔尼卡大轰炸幸存者路易斯·伊里昂回信：纳粹的轰炸没有使我们心怀仇恨或产生报复性心理，相反，我们更加强烈的渴望和平。课后拓展

课堂练习要求：1.在全开素描纸上由全班同学共同完成。2.可使用绘画或剪贴的方式完成作品。课堂作业请同学们以抗击新冠疫情为主题，模仿《格尔尼卡》的立体主义风格创作一幅作品。突破单一视角，将形象分解、拼贴，重组成新形象。

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