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《念奴娇·赤壁怀古》教案

第一篇：《念奴娇·赤壁怀古》教案

《念奴娇赤壁怀古》教案【教学目标】

1.熟读并背诵全词。

2.理解作品中关键字词的作用及作者借古抒怀的表达方式。3.理解

作者在词中表达的思想感情。

4.感受苏词的豪放风格，培养学生面对挫折时具备博大胸怀的能

力。【教学重难点】

1.理解和掌握作品中借古抒怀的抒情方式。2.体会品味作品中蕴含

的思想感情。【教学方法】1.诵读法。2.提问法。3.讲授法。4.合作探

究法。

【教学用具】借助多媒体完成教学。【教学过程】

一、导入新课

课前播放《滚滚长江东逝水》。

同学们，刚才播放的应该是大家耳熟能详的一首歌曲，它是《三

国演义》的片头曲，这首歌曲会让我们想到那个鼓角争鸣、充满纷争

的乱世——三国，那是个催生英雄的时代，如今虽世殊时异，但那些

人的名字至今流传。请看下面的诗句：

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

（鞠躬尽瘁的诸葛亮）天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。

（驰马射虎的孙权）酾酒临江，横槊赋诗。

（文武双全的曹操）赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时无忘赤帝。

青灯观青史，仗青龙偃月，隐现处不愧青天。

（忠肝义胆的关羽）

每个人心中都有一个三国时期的英雄，作为苏轼，他又最欣赏谁

呢？（周瑜）三国英雄如此众多，为何他偏偏对周瑜如此推崇？

现在，就让我们放声朗读全词，在其中寻找答案吧。

二、解题、作者及背景。（教师略作提示）

1、苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，

北宋著名文学家、书画家。一生宦海沉浮，但文学艺术成就颇丰。词

与辛弃疾并称“苏辛”；诗与黄庭坚并称“苏黄”；文与欧阳修并称

为“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄

并称“宋四家”。又与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上并称“三苏”。

2、写作背景：乌台诗案。元丰二年，苏轼因被指作诗讽刺新法，

被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。他在旧城营地辟畦耕种，游历访

古。此词是游赤鼻矶时的感怀之作。

三、朗读全词。

1.听朗读

2师范背。

大江东流，浪淘尽，千古英雄人物。故垒西边，人道是，三国周

瑜赤壁，乱石凌空，惊涛扑岸，翻起千堆雪。江山如画，一时多少豪

杰，遥想周郎当年，小乔初嫁了，雄姿英发。金戈铁马，谈笑间，樯

橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还

酹江月。

四、对比感知意境（讨论）

1、大江东“去”与大江东“流”哪个字更好，为什么？

去：时间流逝，历史的沧桑感。

整体有大江奔流之势，汹涌奔腾。为全词奠定下豪迈雄浑的感情

基调。（朗诵出气势）

2、“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”中将“周郎”改为“周

瑜”行么？

周郎：显得特别年青潇洒

3、我们再想想，人名地名相提并论，即“周郎赤壁”，有什么特

别意义吗？赤壁在赤壁之战前闻名吗？不闻名。那么——

［赤壁是因为赤壁之战而闻名，赤壁之战是周瑜指挥的，因而，

赤壁是因为周瑜而闻名的］问：反过来说呢？

［周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古，是赤壁让周瑜

留名的］

4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“乱石凌空，惊涛扑

岸，翻起千堆雪”呢？

学生讨论后明确：“穿”字写出陡峭山崖直插云霄的高峻;

“拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度；

“卷”字则写出波涛起浪后的汹涌澎湃。

5、这体现了赤壁的什么特点？

雄伟壮观，气势磅礴。

（诵读）

6、“公瑾”和“周郎”不是都是指的周瑜吗？为什么这里是“公

瑾”？

公瑾是字，这里带着尊敬的态度去写，而且再用与前面重复了；

7、周瑜本是武将为什么不能用“金戈铁马”？

金戈铁马：形容战士持枪驰马的雄姿。

羽扇纶巾：威武英俊、风度翩翩，儒将风采。其次与下文连接更

为紧密，凸显了周瑜成竹在胸，从容淡定的指挥，也突出了其雄姿英

发的形象。

8、我画蛇添足弄错了很多，没想到苏轼也有个地方弄错了，你们

发现没有？找一找？

小乔初嫁了——小乔出嫁了

“初嫁”是刚刚出嫁，而“出嫁”则