2025届安徽省无为县开城中学高三考前热身生物试卷含解析.docVIP

2025届安徽省无为县开城中学高三考前热身生物试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．蛋白质和核酸是组成细胞的两种重要化合物，下列有关叙述正确的是（）

A．高尔基体的组成成分有rRNA和蛋白质

B．染色体主要由核糖核酸与蛋白质组成

C．同一生物不同体细胞中核酸和蛋白质相同

D．通过转录和翻译，DNA控制蛋白质的合成

2．下列关于基因工程技术的叙述，错误的是（）

A．限制性核酸内切酶均能特异性识别特定的核苷酸序列

B．某些基因可通过病毒的侵染将目的基因导入受体细胞中

C．载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因

D．抗虫基因即使成功插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达

3．已知控制玉米某两对相对性状的基因在同一染色体上。但偶然发现这两对基因均杂合的某玉米植株，自交后代的性状分离比为9:3:3:1。出现此现象的原因可能是，该染色体上其中一对基因所在的染色体片段（）

A．发生180°颠倒 B．重复出现

C．移至非同源染色体上 D．发生丢失

4．冬虫夏草是冬虫夏草菌的子实体与僵虫菌核（蝙蝠蛾幼虫尸体）构成的复合体。冬虫夏草菌对感染蝙蝠蛾幼虫是相当有节制的，这个比例在自然界虫草分布区大概是12%。下列说法错误的是（）

A．冬虫夏草菌和蝙蝠蛾幼虫存在共同进化

B．冬虫夏草是一种珍贵的药用植物

C．冬虫夏草菌和蝙蝠蛾幼虫不属于互利共生关系

D．冬虫夏草菌感染蝙蝠蛾幼虫有节制是自然选择的结果

5．质量分数为5%的葡萄糖溶液为血浆的等渗溶液。给健康人静脉滴注100mL的10%葡萄糖溶液后，一段时间内会发生

A．尿液中有大量糖原 B．血浆中抗利尿激素的浓度降低

C．胰岛A细胞的分泌增强 D．组织细胞摄取并氧化葡萄糖增加

6．将记录仪的两个电极分别放置在神经纤维膜外的a、c两点，c点所在部位的膜已被损伤，其余部位均正常。下图是刺激前后的电位变化，相关叙述错误的是（）

A．兴奋的产生与膜对Na+的通透性改变有关

B．被损伤部位c点的膜外电位可能为零电位

C．兴奋传到b点时记录仪的指针将向左侧偏转

D．结果表明兴奋在神经纤维上以电信号形式传导

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）某雌雄异株的二倍体植株，其花色有红色和白色两种。选一株白花雌株和一株白花雄株作为亲本进行杂交，F1中白花：红花=3：1。不考虑变异和X、Y染色体的同源区段，欲判断控制花色性状的基因数量和位置。回答下列问题：

（1）若花色由一对等位基因控制，要判断基因位于常染色体还是X染色体，还需统计________________。

（2）若花色由两对等位基因（A/a、B/b）共同控制，且两对基因位于同一对常染色体上。请在图中标明亲本植株的基因情况。并结合F1的性状分离比，分析在群体中基因型和表现型的两种对应情况：________，其余基因型表现为白色；________，其余基因型表现为白色。

________

（3）为进一步确定（2）题中基因型和表现型是哪种对应情况，可选用F1中植株进行一次杂交实验，写出实验思路、预期结果及结论。

实验思路：将F1中___________________进行杂交，统计F2中植株表现型及比例。

预期结果及结论：_____________________________________________________________。

8．（10分）如图是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答有关问题：

（1）A、B、C三者共同构成了细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_____。

（2）维持内环境渗透压的Na+和Cl﹣以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过_____、_____系统。

（3）饭后半小时，图示血管中（从左到右）血液里_____（激素）含量会增多；该胰腺组织能产生胰蛋白酶和胰高血糖素；这两种物质哪种不可以进入血液_____。

（4）在一些病理条件下，血浆、组织液和淋巴三者的量都可能发生变化。请举出由于病理引起A液增多，其结果是将会引起_____；由于病理引起A液增多的实例_____、_____。（不得少于2种）

（5）某人喝入大量的食醋后不会引起内环境pH明显下降，原因是图中_____（填字母）内存在着_____物质。

9．（10分）下图1表示研究人员为筛选纤维素酶高产菌株进行的相关实验流程，其中透明圈是微生物在固体培养基上消耗特定营养物质形成的。