任务驱动法教学案例设计实例 .pdfVIP

小学案例：创意小广告

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教学分析与教学设计思路

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一、教学对象分析与教学设计

本案例主要针对小学高年级学生（5、6年级）设计的。小学生的认知特点主要以形象思

维为主，但对于高年级小学生来说他们已具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解，并乐

于表达。在电脑知识基础方面，已熟练汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word软件的使用，

6年级下期还接触到了Powerpoint软件。

二、教学需要分析与教学设计

1、采用任务驱动教学法。本案例以设计一则电脑小广告这一任务来贯穿，而在广告设计

中，学生进一步巩固了常用软件中图片、文字的处理技能，更重要的是训练学生获取信息、处

理信息、应用信息的能力。通过“创创杯”广告设计大赛活动，让孩子开拓创新，创造出新

的成果。广告的评比过程不仅是广告作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、

评价能力的展示。通过网络电子教室中的作品交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，

给学生自由驰骋的余地和创造的空间。

2、让课堂充分体现生活气息。利用课件引入他们十分熟悉的“P4CPU”产品电视广告；

在电脑小广告示例中，演示了为学生自己的科技小发明“多用课桌”制作的小广告；在“创创

杯”广告设计与制作大赛活动中，让孩子们组建成一个个小小的广告公司，在公司中扮演不同

的角色。这些设计都为孩子的活动创设了一种生活情境，既让孩子在需要中巩固电脑知识技能，

更深切体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。积极发挥其创造潜能，增强孩子的自信心

和成就感，让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就

是为未来服务社会做准备。

三、教学（目标—内容）分析表

信息素养新的机会

符号

知识

概念

事实

思想

原理

技术在电脑广告制作过程中，学习和巩固获取信息的一些方法；培养学生对常用软件

操作

（画图、Word、Powerpoint等）的图片、文字处理能力。

方法

表达表达电脑广告作品的内容创意、设计思路和制作过程

人际

交流交流各自电脑广告设计、制作过程中的经验教训

互动

合作通过小组合作完成电脑广告设计、制作，培养学生的合作精神。

发现问题发现和解决电脑广告设计、制作过程中遇到的问题；通过广告设计活动培养学生

问题分析问题的创造性地解决问题。

解决确定方案

解决问题

要素评价评价和调整电脑广告的制作过程，对自己和他人的电脑广告做出恰当的评价

评价过程评价

调控个性化评价

调整控制

身心健康

情感在完成电脑广告制作的过程中体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使

信息意识

态度用信息技术的兴趣和意识。

与价作品欣赏初步培养学生对电脑作品的鉴赏能力。

值观行为规范

价值内化

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教学过程设计

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*活动前准备*

活

动

1、多接触各种媒体广告作品，体会广告创意。

过

2、调查了解广告知识，可查阅书和相关网站。

程

3、收集准备小广告素材（图片、声音等）。

设

4、熟练画图、Word、Powerpoin