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鄂教版三上语文乐园一9篇(全文)鄂教版三上语文乐

园一(精选9篇)

鄂教版三上语文乐园一第1篇

语文乐园

(一)教学目的：

1、引导学生感受汉字的奇妙2、丰富语言的积累3、

感受语言表达的不同方式4、积累成语，同时感受读书的乐趣

5、激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达教学重点：

1、引导学生感受汉字的奇妙2、丰富语言的积累教学

难点：

激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达教学课时：2课

时教学过程：第一课时

一、读一读《汉语拼音字母表》1、齐读2、个别读

二、认一认，比一比

这项活动中一共有四组字，都是笔画增减、细微变化的两

两比较，学生通过读，通过观察和比较，会从中感受到汉字的

有趣1、教师将每组字制作成卡片，出示

2、学生读一读，比一比，观察每组两个字的字形有什么

异同

3、不认识的字，可以借助拼音读一读，并结合生活实际

大致了解一下字的意思4、对于能主动在生活中识字的学生，

教师可以及时提出表扬

三、读一读，连一连

左半部分是表示季节的四个短语，右半部分是四组表示季

节特点的词语。学生在连线的过程中，可以进一步了解到四季

的特点。1、学生自由读并连线2、指名读连好的句子

3、全班将连好的四个短句顺着读一读，就会感到好似一

首优美的小诗，节奏舒缓，琅琅上口。

四、读自己喜欢的句子让学生读两组句子，并把自己喜欢

的句子读给同学们听一听。每组的第一句，语言表达十分简练，

意思一目了然。第二句与第一句相比，语言表达显得具体而生

动。1、学生自由读句子，边读边想

2、说说自己想到了什么(可以用画或者用动作来表达)

3、请学生选自己喜欢的句子读，问一问学生喜欢的原因。

(这两种语言的表达方式，人们在生活中都会经常用到，

只是表达者会根据不同的表达需要而进行选择。因此，句子本

身不存在优劣的问题，不要强求学生必须喜欢哪一句。)课后

小记：

第二课时

一、读成语故事《开卷有益》,并和同学们交流自己读书

的感受“开卷有益”这个成语表达的意思是：只要读书就会有

收益。1、学生自己读一读故事，了解故事的主要内容2、试

着讲一讲故事

3、分小组讨论：你平时喜欢读哪些书，把自己读书的感

受和同学进行交流。可以谈谈自己读了一本有意思的书之后的

想法和感受；可以向别人介绍自己喜欢的书籍；还可以向同学

介绍自己读书过程中的一些好的读书方法

二、探究与发现

教材的主体部分是两组词语，从整体上看，这六个词语的

意思均和春天有关(每一个词语中都含有一个“春”字)。而

且，顺着读一读，还会发现每一行的三个词语之间有一定的联

系。看，春风吹来了!“春回大地”后，“春风拂面”,万物

生长，小鸟歌唱，“春光明媚”。下雨啦!“春风化雨”,

“春暖花开”,百花齐放，“春色满圆”。两组词语分别描述

了春风、春雨给大自然带来的变化。

1、引导学生读词语，不认识的字，借助拼音读准字音。

在读中，鼓励学生从每组词语中努力去发现什么。

2、学生在读中积累词语。

3、教师引导学生去发现：春天到了，你发现周围有了哪

些变化?春天里，从大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫，到人们

的穿着、心情等等，都会发生变化。教师可以引导学生从不同

的角度去探究，去发现，并用自己的语言来表达。可以是一个

词语，可以是几句话，还可以用画画等方式记录一棵小芽渐渐

长大的过程……教师可以鼓励学生用不同的方式，表达自己的

发现。

三、我的发现

这个活动为本单元的学习提供了一个展示的舞台，让学生

将春天里的发现，春天里的感悟，通过为画面涂上颜色，通过

在木牌上写自己想说的话，得到充分的展示与表达。1、创设

多种情境，激发学生兴趣2、给予选择的空间。通过观察，春

天在每个孩子的眼中都是不一样的，教师应该放手让学生自己

完成作品。小木牌上，学生可以写上一句赞美春天的诗，或一

句提示大家都来爱护春天的话……学生想写什么就写什么,只

要和画面表达的意境相吻合，和春天有关就可以，要鼓励学生

有不同的表达。

3、提供展示的空间。学生认真完成作品之后，教师让学

生之间相互欣赏彼此的作品，互动评价，分享快乐。课后小记：

鄂教