一年级上语文教学案例《ao ou iu》_人教新课标.docVIP

一年级上语文教学案例《aoouiu》_人教新课标

一年级上语文教学案例《aoouiu》_人教新课标

一年级上语文教学案例《aoouiu》_人教新课标

《aoouiu》教学案例

课题背景?拼音字母是抽象得表音符号，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主、因此，本课中,我遵循儿童认识事物从具体到抽象、从感性到理性得规律,关注学生得兴趣,创设丰富多彩得教学情境，以音乐、游戏、比赛等多种活泼生动得形式展开教学，激起学生得学习兴趣,让学生感受到成功得喜悦，取得良好得效果、?

课堂实录?一、激趣导入,揭示课题?师：同学们,刚才老师收到一封信，信中邀请我们一（2）班得小朋友和小动物们进行一场学拼音得比赛,您们想参加吗？?生:想。

师：好,这节课我们就一起努力，动脑筋,争夺第一名。我们就是第一组得选手、下面请第二组得小动物选手入场。

(课件演示：音乐声中出示挂图)?师：看,谁拿着什么来参加比赛?

生:小猫拿着奥运会得旗子，小狗拿着藕，小马和小牛拿着球来参加比赛。?师：说得真完整!小猫、小狗和小牛名字中得韵母就是我们今天要学习得复韵母。

二、保持兴趣,学习新知

1、练习字母得发音。?师：(出示拼音卡片）您们认识吗？?生:ao。ｏu。iu。

师：真了不起！您们都已经认识了、?师:跟着老师读，眼看着老师得嘴，口形a由o向滑动——ａｏ。

(生开火车读）?师：您知道读ou时，口形由谁向谁滑动吗？

生:由o向u滑动。

师:对了。谁试着读一读？（指名读）

师：读得真不错。谁再来试一试?（指名读)

师:您们一定也能读好iu。

生：iu：。

2、引导记字母。?师：您是怎么记住得ao、ｏｕ。iu呢？

生：a姐姐和o弟弟在一起就是ａo。

师：您是用两个单韵母合起来记住ａｏ得形得、这个办法真好！?生:老虎叫——ａo、ａo、aｏ、?师：您是根据老虎叫得声音记住ao得读音得、

生：我记住了ｏu,吃藕得oｕ、?师：您根据藕得音记住了ou得读音。?生：我记住了iu，ｉ像毛笔,u像墨水瓶,用毛笔蘸墨水写了一个“优”字。?师:您太聪明了！这个办法更好了，让我们一下子就记住了ｉu。?看，字母宝宝可淘气了，现在又跑到老师手里，您还认识吗？

（出示拼音卡片，指名跳读)?3、指导写字母、?师：大家读得这么好，是不是也能写好呢？先看老师写一个ao，组成ao得两个单韵母可不能分家、您们自己也写一个aｏ。

（指导书写,提醒学生写字姿势。）

师:大家写得真认真！ou和iu您们一定也能写好。谁说一说，写ou和iu时应注意什么??生：占中格得字母要占满。

生：还不能出格、?生：组成复韵母得两个单韵母写时不能分家、

师：说得对。您们和老师一起写，比一比谁写得好。

（指导书写）?三、游戏巩固，趣味盎然?师：在刚才得热身赛中，我们认识了三个复韵母,它们是-—

生:ａｏ、ou。iu。

师：对了。您们学得这么认真，因此，在刚才得比赛中，我们第一组得同学获得一颗“智慧星”。可要继续努力哦！?（贴星星以示奖励)

1、练习读带调字母。?师：下面我们和小动物进行得比赛是夺红旗。谁能读准红旗旁得带调韵母，谁就能赢得一面红旗、

(出示带调韵母，指名读）

师:看，淘气得带调韵母有跑到大屏幕上去了，谁来喊喊它们得名字??（课件出示带调韵母,指名抢读。）

2、练习拼读音节。?师:红旗都被大家抢来了,小动物们可不服气了。听,它们说什么了、?（课件演示：您能拼拼我们得名字吗？）

师：(出示拼音卡片）谁来拼？

生:ｘiǎoｍāｏ、xiǎｏｇǒｕ、xｉǎonｉú。?师:“xｉǎo”是几拼音节?

生：三拼音节。

师：谁再来拼一拼？?生：ｘiǎo。

师:您认识这个字了吗??生:小、

师：“ｎiú”是几拼音节？

生：两拼音节。

师:一起拼一拼来记住这几个字。?生:niú。

师：听了大家得拼读，小动物们可真是心服口服了。现在它们饿了，我们为它们准备了一些食物，快拼一拼有什么。?（课件出示图片）?生:ｙú、cǎo、ròｕ。?师:怎么给小动物们分呢?

（指一名学生到前面分）

3、拼读句子。?师:您为什么要这样分呢？?生：因为小猫爱吃鱼,小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。?师：您知道得还真多呀。老师变出了她说得这句话。您们自己拼一拼。?（课件出示句子，学生自由拼读。）?师：谁来读给大家听?其她同学在心里跟着读。

生:小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小马和