人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》第九课时《运用.pdfVIP

人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》第九课时

《运用估算解决实际问题》教学设计

教学内容：人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》，

课本第30页。

教学目标：

1.使学生掌握运用除法估算解决实际问题的方法，并体会估算在解决

实际问题时的重要性。

2.使学生学会从多角度思考问题，培养学生用多种方法解决实际问

题。

教学重难点：

1.重点：使学生掌握运用除法估算解决实际问题的方法，体会解决问

题的多样性。

2.难点：运用所学知识解决实际问题。

教学过程：

一．复习导入。

1.估算。

78÷4≈272÷3≈116÷3≈

94÷9≈353÷7≈542÷9≈

指名让学生回答，并追问你是怎么估算的？

2.学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去396元，每套演出服大

约多少钱？

指名让学生回答，并追问你是怎么解决这个问题的？

师：这就是我们之前学习的估算的一些应用，看来同学们掌握的都还

可以，那么今天我们继续学习，请大家看大屏幕。（5分钟）

二．自主探索，尝试解决

（一）出示图片，了解题意。

多媒体出示问题：今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有

18个纸箱，够装吗？

师：请两个同学对话读完题目，自己默读一遍，我们知道了什么？要

解决什么？

预设：我知道了一共有182个菠萝，每箱装8个，只有18个纸箱。

师：题目里面“够装”是什么意思？

预设：“够装”的意思，就是看看能否全装下。

师：那么这句话“一共有18个纸箱，够装吗？”还可以怎么说？

预设：18个纸箱能不能全部装下182个菠萝？（3分钟）

（二）独立思考，解决问题

师：下面拿出课前准备好的纸拿出来，四人一个小组，合作交流，每

个小组确定用哪种方法解决，把解决这个问题的过程写下来，可以是

一种方法，也可以是多种方法。教师巡视观看学生解决问题的方法。

（2分钟）

准备好的内容：

今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？

精确计算：

运用估算：

精确计算

预设1：

18×8=144（个）

144＜182

答：18个纸箱不够装。

预设2：

182÷8=22（个）……6（个）

22＞18

答：18个纸箱不够装。

运用估算

预设3：

182≈180

182÷8＞20

答：18个纸箱不够装。

预设4：

18≈20

20×8≈160（个）

答：18个纸箱不够装。

师：下面请各组的同学汇报交流，并请组长上台来把你的方法写在黑

板上。（各组的方法不同，相同的不用重复写。）（5分钟）

三．汇报交流，方法比较

师：各组派代表上台说说自己的做法，每一步的算式是怎么列的，代

表什么意义。

师：同学们的方法真多，也体现了我们304班的同学思维很活跃，大

家都开动了脑筋，为你们点赞。

师：既然方法这么多，我们做题的时候不可能全部都用上，你最喜欢

哪种方法，说说你的理由。

师总结：方法3和方法4比较简单，用了估算的方法，计算的时候只

要口算就行了，这就是我们今天学的用估算解决实际问题。（板书用

估算解决实际问题）（10分钟）

四．解决问题

多媒体出示：多少个纸箱才能装下？

师：大家列式计算。

182÷8=22（个）……6（个）

22+1=23（个）

答：23个纸箱才能装下。（5分钟）

五．知识运用，巩固练习

多媒体出示课本练习题第32面第五题，学生列式解答，全班汇报交

流。（6分钟）

六．课堂总结，点名课题。

本节课你学到了什么？

出示名言警句，让学生体会简单是最重要的。（4分钟）