2024年九年级语文上册 第一单元 第4课《你是人间的四月天》说课稿1 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第一单元第4课《你是人间的四月天》说课稿1新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级语文上册第一单元第4课《你是人间的四月天》，这是一首现代诗，作者林徽因以细腻的笔触描绘了春天的美好景色和生命的活力。本节课旨在让学生通过品词析句，理解诗歌的意境美，感受作者对春天的热爱和对生活的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七、八年级所学的现代诗知识相衔接，如诗歌的形象思维、情感表达等。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对现代诗的鉴赏能力和审美情趣，为后续学习打下基础。教材中的《你是人间的四月天》位于第一单元，旨在引导学生关注身边的自然美，培养学生对生活的热爱和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确把握诗歌中的关键词句，理解其象征意义，提升对现代诗语言的感知和解读能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解并传承中华民族优秀的传统文化，感受诗歌中所蕴含的审美情感，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和创作，提高学生对美的感知和创造力，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了七、八年级现代诗的基础知识，包括诗歌的形象思维、情感表达和基本鉴赏方法。他们对诗歌的基本概念和结构有了初步的了解，能够识别诗歌中的意象和象征。

2.九年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢探索和讨论诗歌的深层含义。在能力上，学生能够独立阅读并分析诗歌，但在审美和批判性思维方面还有提升空间。在学习风格上，他们更倾向于通过实例和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现代诗语言的抽象性难以把握，对诗歌深层情感的理解不够深入，以及在创作自己的诗歌时，难以将自己的情感和思想表达得淋漓尽致。此外，由于《你是人间的四月天》是一首较为含蓄的诗歌，学生可能在理解其象征意义和审美价值时遇到障碍。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，深入解读诗歌。具体教学活动包括：分组讨论诗歌中的意象，引导学生分享个人感受；进行角色扮演，让学生模拟诗人创作时的情感状态。同时，利用多媒体展示诗歌相关的图片和视频，增强直观感受。教学媒体使用将以PPT辅助教学，通过文字、图片和音乐等元素，创造一个富有感染力的教学环境，促进学生积极参与和互动。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一首美丽的现代诗——《你是人间的四月天》。这首诗是我国著名女诗人林徽因的作品，她以细腻的笔触描绘了春天的美好景色，让我们一起感受这首诗带来的美好情感吧。

二、整体感知

1.首先，请同学们自由地朗读这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律，感受诗中的画面和情感。

2.在朗读过程中，请大家标记出自己认为优美的词句，并准备好分享给同学们。

三、诗歌解析

1.现在，让我们一起来分析这首诗的篇章结构。这首诗分为四个部分，每个部分都有其独特的意象和情感。首先，我们来看第一部分（1-4节），诗人描绘了怎样的画面？

2.请一位同学来回答。很好，诗人描绘了春天的阳光、绿草和繁花，展现了春天的生机和活力。

3.接下来，我们来看第二部分（5-8节），诗人又描绘了哪些春天的景象？

4.请另一位同学回答。正确，诗人描绘了春天的雨、柳絮和春风，这些意象都让人感受到春天的清新和美好。

5.现在，我们进入第三部分（9-12节），这部分诗歌传达了诗人怎样的情感？

6.请一位同学分享一下自己的看法。很好，诗人表达了对春天的热爱和对生命的赞美。

7.最后，我们来看第四部分（13-16节），诗人以怎样的方式结束了这首诗？

8.请同学们齐声朗读这部分内容。诗人以“你是人间的四月天”作为结尾，既点题，又传达了诗人对春天的深情厚谊。

四、课文主旨内容探究

1.现在，让我们来深入探究这首诗的主旨。同学们，你们认为这首诗的核心思想是什么？

2.请同学们分组讨论，5分钟后每组派代表分享讨论成果。

3.（讨论结束后）很好，各组都给出了自己的答案。综合大家的观点，我认为这首诗的核心思想是：诗人通过描绘春天的美好景象，表达了对生活的热爱、对生命的赞美以及对美好未来的向往。

五、诗歌鉴赏

1.接下来，我们来鉴赏这首诗的语言美。请同学们找出自己认为最精彩的词句，并解释其含义。

2.请一位同学分享一下自己的发现。很好，这位同学找到了“你是人间的四月天”这句话，这句话将春天比喻成人间最美的四月天，表达了诗人对春天的极高赞美。

3.同学们，你们还能找到其