学校谈心谈话制度.docxVIP

学校谈心谈话制度

第一章总则

为了加强师生之间的沟通，促进校园和谐，帮助学生解决心理、学习及生活上的困扰，根据《教育法》《学生心理健康教育指导纲要》等相关法规，结合学校实际情况，特制定本制度。学校谈心谈话制度旨在为学生提供一个良好的心理疏导和沟通平台，增强学生的归属感和安全感，促进其健康成长。

第二章制度目标

1.促进沟通：通过定期的谈心谈话，增进师生之间的理解与信任，创造开放的沟通环境。

2.心理疏导：及时发现和解决学生在心理上、学习上及生活上的困扰，提供必要的支持与帮助。

3.提高教育质量：通过了解学生的真实想法与需求，改进教育教学方法，提高教育质量。

4.增强归属感：让每位学生感受到关心与支持，增强其对学校的归属感。

第三章适用范围

本制度适用于全体在校学生及教职员工。所有班主任、任课教师及辅导员均应参与到谈心谈话活动中，确保制度的落实与实施。

第四章管理规范

1.谈话内容：谈话内容包括但不限于学生的学习情况、心理状态、生活习惯、兴趣爱好、未来规划等。

2.谈话对象：班主任对班级学生进行定期谈话，任课教师可根据需要与学生进行个别谈话，辅导员应关注学生的全面发展。

3.谈话频率：每学期至少进行一次全班集体谈话，以及不定期的个别谈话。特殊情况下可增加谈话频率。

4.记录与反馈：每次谈话内容需进行记录，并反馈给相关教师和心理辅导人员，以便进行跟踪和指导。

第五章执行流程

1.谈话安排：班主任根据班级实际情况，提前制定谈话计划，通知学生并安排具体时间和地点。

2.谈话实施：

集体谈话：在班会课上进行，班主任引导学生分享自己的想法和感受，鼓励积极发言。

个别谈话：在私密的环境中进行，确保学生的隐私与安全，营造放松的谈话氛围。

3.记录整理：每次谈话后，班主任需对谈话内容进行整理，形成书面记录，包括谈话日期、对象、主要内容及后续跟进措施。

4.后续跟进：根据谈话记录中发现的问题，及时采取相应措施，必要时与心理辅导老师沟通，制定个性化帮助方案。

第六章监督机制

1.定期检查：学校教导处应定期对各班的谈话记录进行检查，确保谈心谈话制度的落实。

2.反馈机制：设立学生反馈渠道，收集学生对谈话活动的意见和建议，及时调整改进谈话内容和形式。

3.评估与改进：每学期对谈心谈话活动进行总结评估，分析其效果，提出改进措施，以确保制度的持续有效性。

第七章附则

1.解释权限：本制度由学校教导处解释，若有未尽事宜，按照相关法律法规及学校规章制度执行。

2.适用条件：本制度自公布之日起实施，适用于所有教职员工及在校学生。

第八章结语

在实施谈心谈话制度过程中，学校将持续关注师生的反馈与需求，努力营造一个温暖、关爱、开放的校园氛围。通过这一制度，我们希望能够更好地支持学生的成长与发展，为每一位学生的幸福与成功而努力。