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学校心理危机干预制度

第一章总则

为加强学校心理危机干预工作，保障学生身心健康，及时有效地应对心理危机事件，确保教育教学活动的顺利进行，依据《中华人民共和国教育法》《学生心理健康教育指导纲要》及其他相关法律法规，特制定本制度。

第二章制度目标

本制度的主要目标是：

1.确保学生心理健康：通过科学、系统的干预措施，及时发现和处理学生心理危机，减少心理问题对学生学习和生活的影响。

2.建立危机预警机制：通过建立有效的心理危机预警机制，及时发现潜在危机，避免危机的蔓延和升级。

3.规范干预流程：明确心理危机干预的具体流程，确保各项工作有章可循，提高干预效率。

4.提升全体成员的心理素养：通过培训和宣传，提高教师、学生及家长的心理健康意识和应对能力。

第三章适用范围

本制度适用于学校全体教职员工、学生及其家长，涵盖以下情形：

1.学生出现严重情绪波动、心理障碍或自残、自杀倾向等情况；

2.学生因家庭变故、学习压力等因素引发的心理危机；

3.学校内发生的突发事件（如自然灾害、事故等）对学生造成的心理影响。

第四章管理规范

4.1组织结构

1.心理危机干预小组：

由校心理健康教育中心主任担任组长，成员包括心理咨询师、班主任、相关学科教师及辅导员。

小组负责心理危机的评估、干预及后续跟进工作。

2.心理健康教育中心：

负责全校心理健康教育的统筹规划，制定年度工作计划，组织相关培训和宣传活动。

4.2责任分工

1.班主任：

负责学生日常观察，及时发现心理危机苗头，进行初步评估并上报。

组织班级心理健康教育活动，增强学生心理素养。

2.心理咨询师：

负责危机干预的专业评估和干预工作，提供个别咨询。

参与危机干预小组会议，制定具体干预方案。

3.学校领导：

负责对心理危机干预工作的支持和资源保障，定期评估工作成效。

第五章操作流程

5.1预警与发现

1.日常观察：

班主任及任课教师应定期对学生进行观察，关注其情绪变化和行为异常。

2.信息收集：

学校定期开展心理健康问卷调查，收集学生心理健康状况。

5.2报告与评估

1.报告流程：

一旦发现学生有心理危机倾向，班主任应立即向心理健康教育中心报告，并填写《学生心理危机报告表》。

2.评估措施：

心理健康教育中心接到报告后，心理咨询师应在24小时内对学生进行评估，必要时采取紧急干预措施。

5.3干预措施

1.个别咨询：

对评估后确认存在心理危机的学生，心理咨询师应提供个别咨询，帮助学生缓解心理压力。

2.小组辅导：

针对同类问题的学生，可以组织小组辅导，促进学生间的相互支持和分享。

3.家庭介入：

如必要，心理咨询师应与学生家长沟通，提供家庭支持建议，协助家长了解和帮助学生。

5.4追踪与评估

1.后续跟进：

对于接受过心理干预的学生，心理咨询师应定期进行跟踪，观察其心理状态变化。

2.效果评估：

每学期对心理危机干预工作进行总结和评估，分析工作成效，提出改进建议。

第六章监督机制

1.监督小组：

学校设立心理健康监督小组，负责对心理危机干预工作的监督和评估，确保制度的落实。

2.定期报告：

心理健康教育中心需定期向学校领导汇报心理危机干预工作的开展情况和效果评估结果。

3.反馈机制：

学校应建立心理危机干预反馈机制，鼓励教职员工、学生和家长对制度实施提出意见和建议。

第七章附则

1.解释权：本制度由心理健康教育中心负责解释。

2.生效日期：本制度自发布之日起生效。

3.修订流程：如需修订，应由心理健康教育中心提出修订建议，经学校领导审核后方可生效。

结语

心理危机干预制度的制定与实施，是为保障学生的身心健康，提高学校心理健康教育水平的重要步骤。希望全体教职员工能够积极参与、共同努力，营造良好的心理健康教育氛围，为学生的健康成长保驾护航。