初中物理人教版八年级下册：教学设计（7.1力第二课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

7.1力（第二课时）

教学目标

1.知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素。

2.会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向、作用点。

3.知道力的作用是相互的，能够用“力的作用是相互的”解决生活中的问题。

教学重难点

教学重点：

力的三要素

2.力的示意图

教学难点：

认识物体间力的作用是相互的

教学过程

课前检测

1.什么是力？

力是物体对物体的作用。

2.力的作用效果是什么呢？

（1）力可以改变物体的形状。（2）力可以改变物体的运动状态。

新课讲授

1.力的三要素

观看视频，引导学生

思考：

（1）用不同的力去推小车，小车运动的运动状态相同吗?为什么会产生不同的作用效果？

（2）用相同的力分别推小车和拉小车，小车运动的运动状态相同吗?为什么会产生不同的作用效果？

（3）用相同的力推分别杯子底部和杯子顶部，杯子运动的运动状态相同吗?为什么会产生不同的作用效果？

总结：

前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。

力的示意图

引导、讲授

如何简单方便的描述力呢？

画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

练习：如图所示，画出线对灯的拉力的示意图

总结：（1）确定受力物体，标出作用点；

（2）确定力的方向，画出一条带箭头的线段

（3）标出力的符号及大小

物体间力的作用是相互的

演示实验

问题：(1)双手鼓掌，手都有什么感觉，这说明什么呢？

(2)用尺子压气球，观察到什么现象？这说明什么呢？

（3）穿着旱冰鞋的小红用力推墙，小红也向后退，说明什么呢？

这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。

其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。

你还能用“物体间力的作用是相互的”解释以下现象吗？

三、课堂小结

1.力的三要素（影响力作用效果的因素）

力的大小、方向、作用点

2.力的示意图

3.物体间力的作用是相互的

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。