部编版七年级语文上册教案 第二单元 写作 学会记事 .pdfVIP

写作

学会记事

【教学目标】

1.学习将事件叙述完整、清楚的方法。

2.把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。

3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。

【教学重难点】

1.教学重点：结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。

2.教学难点：体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

【课前准备】

教学多媒体课件，两至三篇记事的记叙文。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件3）

诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用

自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会

变得简单起来。

教师板书课题：写作学会记事（出示课件1）

二、精读细研，技法学习

（一）学习方法

教师：我们以本单元的《散步》一文为例来分析学习“记叙要素”。（出示课

件4、5）

1.如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？

（1）要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙

的六要素”。

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事情的经过——详细起因和结果——简略

（2）经典回顾：例如莫怀戚的《散步》，我们来看看这篇文章是怎样把事情写

清楚的。

开头第一句话：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这句话交代了事情的地点：田野

事件：散步

人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子

接着交代了散步的时间：初春

散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。

第6段是详写，交代了散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。

散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。

从而突出了文章的主题思想：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚

感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2.写作指导（出示课件6、7、8）

（教师补充讲解。）

（1）明确记叙六要素。

要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因（略写）、经过（详写）和结果

（略写），即“记叙的六要素”。

能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要

略写或不写，这样才显得中心突出。

（2）精心选材

选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新故

事，都是“滚滚材源”。无论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，

只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。

叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人思考。如何才能写

得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事情。说真话，抒真情。说

真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真情就是选取鲜活、真

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实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起读者的共鸣。

怎样做到说真话，抒真情？请看下面的两个片段。

（二）阅读片段，对比不同，感悟写法（出示课件9、10、11、12）

片段（一）

那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。我打开门一看，是母

亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头

汤来了。母亲将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着热气的

骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，

只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一

口。

片段（二）

那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，突然门铃响了，我非常

吃惊，要知道那时还不到六点，会是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只

见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，头发凌乱，脸

上有被风刺过的痕迹。

见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我还怕你们都走了呢。我煨了

些骨头