高中化学_化学反应的利用(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《化学反应的利用》

第二课时化学反应为人类提供能量教学设计

一、【学习目标】

1、进一步具体认识“利用化学反应造福人类”

2、掌握原电池的工作原理。

重点：原电池的工作原理.

难点：从电子转移角度理解原电池的反应原理。

二、【教学过程】

[引入]“交流研讨”小丽的困惑开始，引入化学反应为人类提供能量

复习：铝热反应

【合作探究】

【实验探究】观看实验录像

【学生回答】实验现象

【小结】教师根据实验四的现象和装置来引导总结，让学生理解原电池的概念和原电池的构

造。

【板书】1.原电池的概念：

【过度】为什么实验四铜片上产生气泡，为什么实验四有电流产生，而其他实验没有产生电

流？提示学生根据实验现象和实验装置的区别进行小组讨论并展示点评，抓住现象—解释现

象—归纳总结这条思路。教师展示讨论、展示、点评的要求和目标。

【学生讨论】学生激烈讨论，讨论的焦点问题有：

1、根据上述实验4的现象，写出所发生的氧化还原反应的离子方程式，同时分析写出

锌片和铜片上发生的离子方程式；并从氧化还原的角度思考分别发生了什么反应，分析电流、

电子、阴阳离子流动的方向？

2、分析上述实验①、②、③、⑤、⑥没有产生电流形成原电池的原因，从而归纳原电

池的构成条件。

3、根据锌、铜、稀硫酸原电池的现象和原理总结原电池正负极的判断方法：

【学生点评】：（为提高课堂的效益，要经常让学生点评，这样能锻炼出学生的能力，当然开

始的时候要注意先培训点评的学生，逐渐的提高学生点评能力。）

【教师点拨归纳升华】：教师对点评的知识要及时解答学生的质疑并进行合理的评价，在探

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究一点评完后强调原电池电极反应的书写，最后进行总结归纳升华原电池的工作原理和原电

池的构成条件、原电池正负的判断。

2.原电池的工作原理3.原电池的电极反应式4.原电池的构成条件5.原电池的电极的判断

【学生练习】

【针对性练习】下列装置属于原电池的是（），属于原电池的判断其正负极并写出正负

极的电极反应。

GGG

AgCu

ZnCuZnZnFeCZnCu

硫酸铜溶液稀硫酸硝酸银溶液酒精稀硫酸稀硫酸

①②③④⑤

【学生回答】

【教师点评】通过学生的板书及时了解学生对原电池有关知识的理解情况，对学生的易混点、

易错点及时指导巩固。

【过度】在理解原电池工作原理，掌握了原电池的构成条件、电极的判断的基础上，那我们

能否去设计原电池呢？

【学生练习】学生先独立思考练习，若有疑问再进行小组讨论，完成知识升华

【知识升华】设计原电池

利用Cu＋2FeCl===2FeCl＋CuCl的氧化还原反应设计原电池。画出装置图，指明正负

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极材料，电解质溶液，写出正负极反应。注明氧化反应还是还原反应？

【教师点评并归纳】教师引导学生点评学生展示内容（用投影仪投影学生展示的知识升华），

强调点拨学生的易错点、易混点，从而引出原电池设计思路。

【教师引导】学习了原电池的有关知识请学生考虑解决课前引入时科学童话故事，为格林太

太找出病因。

【学生思考解答】格林太太两颗假牙，一颗为黄金一颗为不锈钢的和口腔中的唾液形成了原

电池从而产生了微弱的电流，刺激格林太太的神经导致的。

【教师引导】教师用多媒体展示日常生活中常见的电池，让学生了解电池的分类，了解电池

对人类的贡献，然后展示并讲述电池造成的危害—可称为“污染的小炸弹”。然后教育学生

去查有关电池的资料具体了解电池的功与过，写一篇作文或