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谈谈开展中学生网络素养教育

作者：张惠鹏

来源：《读与写·下旬刊》2018年第07期

中图分类号：632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）21-0241-01

进入20世纪，通信技术飞速发展所产生的互联网，完全改变了我们的生活；尤其是进入

21世纪以后，无线电话与互联网技术的结合，使人们能够更快速的获取信息和传递信息。飞

速发展的网络技术在给人们的工作、学习、生活等方面带来诸多便利的同时，也深远的影响着

国家的政治、经济、文化等领域。国家非常重视互联网管理工作，专门成立国家信息化工作领

导小组，并出台了一系列法律法规，如：《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行

规定》《互联网信息服务管理办法》《互联网电子公告服务管理规定》《互联网从事登载新闻

业务管理暂行规定》等。

中学生使用网络已十分普遍，他们习惯于利用互联网了解天下大事、与人交流以及休闲娱

乐。但是，互联网的普及却是一把双刃剑，尤其对于心智尚未完全成熟的中学生来说，培养良

好的网络素养，意义重大。因此，只有增强对学生网上生活和网络道德发展的指导，才能使青

少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，使教育工作者努力探索加

强小学生网络道德素养[1]的方法。

关注1.国家安全，提高学生国防意识

在湛江针对中小学开展国家安全教育非常必要，可以通过开展一些有关信息安全专题班会

课，结合实际案例，通过专题教育，增强学生的社会责任感，帮助学生提高辨别是非的能力，

提升中学生在使用互联网时应具备的国家安全意识。

开展2.问卷调查，掌握网络使用习惯

在二十一世纪的信息社会，作为接受新知识能力较强的中学生，常常遨游在信息的海洋，

在享受丰富的资讯信息带来的便利条件的同时，信息却也泥沙俱下，良莠并存，中学生因其心

理尚未成熟、价值观还未形成，辨别是非的能力和自控力较弱，很容易在网络的时空中迷失方

向[2]。通过设计《中学生网络使用调查问卷》、《中学生网络知识调查问卷》及《中学生网

络安全调查问卷》，对中学生进行抽样调查并统计分析，了解中学生互联网使用情况及中学生

互联网使用习惯。引导他们遵守《全国青少年网络文明公约》，真正做到：要善于网上学习，

不浏览不良信息；要诚实友好交往，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要

维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空，让学生学会自尊、自

爱、自重、自保。

举行3.网络知识情景大赛，提高学生使用网络素养

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培养青少年正确的网络道德观是全社会的重大责任，而学校作为青少年最为集中并接受教

育的场所，是这一体系中最重要的一环。学校可以通过开展网络知识情景大赛，设置不同主题

的具体案例，引导学生正确的处理，增强学生的社会责任感，帮助学生提高辨别是非的能力。

可以说，对网络使用中的各种情景分析，是提高学生网络素养的一个重要环节。网络作为一个

战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，引导中学生形成适当的网络习惯，让网络

为素质教育服务。

加强家校联系，发挥家长的监督作用4.

当前大部分学校都积极开设信息技术课程，培养学生的网络使用能力，班主任也经常利用

班会课对学生进行网络方面的教育。但是，仅有学校的教育是远远不够的。学生回到家里，就

需要家长起到监督作用。曾经有位家长说过：孩子在家天天抱着手机，不是在聊天，就是打

游戏。从这句话中我们可以看出，网络一方面对中学生确实有很大的影响力，另一方面也可

以看出，家长的监督作用是非常必要的。所以我们应该教会家长：（1）指定互联网规则。明

确地了解什么样的网站是适合访问或可接受的，使用互联网有什么样的规则。给孩子良好、明

晰和易于理解的例子，说明上网时应该注意什么，确保他们知道当他们对有问题的或使他们迷

惑的内容时及时向家长求助。（2）列出上网时间及一系列家庭里任何成员在浏览网络时应该

或不该做的事情，比如：不得透露个人信息。（3）教会家长查阅历史文件。

总之，信息网络在短短20年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。而网络

德育教育还处于起步阶段，面对网络时代的挑战，我们有必要在中学生开展一些网络素养教

育，让中学生学会分辩和自我过滤信息、让中学生养成适当的上网习惯，规范中学生使用网络

的行为