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课外古诗词诵读七上教案（精选4篇）

课外古诗词诵读七上教案（精选4篇）

无论是在学校还是在社会中，大家都看到过许多经典的古诗吧，

广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来

的现代新诗相对应。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编帮大

家整理的课外古诗词诵读七上教案（精选4篇），欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

课外古诗词诵读七上教案（精选4篇）1

教学目标：

1.了解作者王维、李白、岑参、韩愈，有感情的朗读并背诵四首

诗。

2.结合旁批注释理解诗歌大意。

3.体会每首诗诗人要表达的思想感情。

教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：背诵四首诗歌

教学方法：

知（知作者）、诵（诵古诗）、解（解诗意）、悟（悟情感）、

背（背古诗）、练（做练习）

教学用具：多媒体课件

课型：自读课

课时：1课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，古诗是我国古代灿烂文化的一颗明珠，一首古诗就是一

幅绚丽多彩的画，一曲婉转动听的歌。也是初中生语文学习的一项重

要内容。今天我们就来欣赏几首古诗。

二、展示学习目标：

1.了解作者王维、李白、岑参、韩愈，有感情的朗读并背诵四首

诗。

2.结合旁批注释理解诗歌大意。

3.体会每首诗诗人要表达的思想感情。

三、授新课:

(一)知：知作者完成下列有关作家的填空：

1、王维(701年-761年）字，号摩诘居士，时期的著名、。官至

尚书右丞，世称王右丞，早年信道，后期因社会打击彻底禅化，外

号“诗佛”。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居

秋暝》等。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与

孟浩然合称王孟。苏轼评价其:味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，

画中有诗。

2、李白,中国伟大的诗人，被后人尊称为“”，与杜甫并称为

“李杜”。终身不得志，在其诗中表达出追求自由和对未来积极向上

的精神。

3、岑参（约715～770）边塞诗人。原籍南阳（今属河南），迁

居江陵（今属湖北）。出身仕宦家庭。早岁孤贫，遍读经史。

20岁至长安，求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天宝三载（744）

中进士。八载、十三载两次出塞任职。回朝后，任右补阙、起居舍人

等职。大历间官至嘉州刺吏，世称岑嘉州。后罢官，客死成都旅舍。

4、韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今

河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、

“昌黎先生”。杰出的_______。

（二）学习《竹里馆》

１、读：读古诗

老师配乐范读，学生学读，指名读

２、解：解诗意

参照课文旁批，理解诗意

译诗：月夜，独坐幽静的竹林里。

我弹着琴还不时地吹着口哨。

竹林很深，没有人知道，

只有那天晚上的月亮将我相照。

３、悟：悟情感

思考：１、诗人独自生活在这里，他每天都做什么事？他的生活

是怎样的？他是个什么人？作者写了哪些景，营造了一种什么样的氛

围？传达出诗人怎样的的心境？

明确：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，描绘了诗人月下独

坐、弹琴长啸的悠闲生活。这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人

的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句

是警策。且诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、

弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔

调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境。

小结：本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达

出诗人宁静、淡泊的心境。

４、背：背古诗

一分钟快速背诗，看谁背的又快又准确。（抽查）

（三）学习《春夜洛城闻笛》

解题：题目告诉了我们什么？时间、地点、事情。

学习方法同《竹里馆》

译诗：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？

随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》。

有谁的思乡之情不会油然而生呢？

思考：这首诗抒发了诗人怎样的感情？