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高职实习护生生涯焦虑潜在类别及影响因素

目录

1.内容概要................................................2

1.1研究背景.............................................2

1.2研究目的.............................................3

1.3研究意义.............................................4

1.4研究方法.............................................5

2.文献综述................................................6

2.1护生生涯焦虑的概念及表现形式.........................7

2.2高职实习护生的生涯焦虑现状...........................8

2.3生涯焦虑的影响因素研究现状...........................9

3.高职实习护生生涯焦虑潜在类别分析.......................10

3.1生涯发展路径不确定性的焦虑..........................11

3.2职业角色期望与实际表现的落差焦虑....................12

3.3人际关系与职业发展的冲突焦虑........................13

3.4职业发展缺乏明确目标的焦虑..........................14

4.影响高职实习护生生涯焦虑的因素分析.....................15

4.1个人特质因素........................................16

4.1.1人格特质........................................18

4.1.2应对策略........................................19

4.2学校教育因素........................................20

4.2.1专业课程设置....................................21

4.2.2实习机会与质量..................................23

4.3社会环境因素........................................25

4.3.1就业形势........................................26

4.3.2家庭背景........................................27

5.干预措施与建议.........................................28

5.1提高高职实习护生的自我认知水平......................29

5.2加强学校教育与实践相结合的教学模式改革..............30

5.3提高高职实习护生的综合素质，增强职业竞争力...........32

5.4建立良好的社会支持网络，减轻生涯焦虑压力.............33

1.内容概要

本研究旨在深入探讨高职实习护生的生涯焦虑状况，分析其潜在类别，并识别影响这一心理状态的关键因素。通过问卷调查和深度访谈相结合的方法，收集了大量高职实习护生的相关数据。研究结果显示，高职实习护生的生涯焦虑主要可以划分为两类：一是对未来职业发展的迷茫与不安，二是对当前实习环境与待遇的不满与担忧。

进一步分析发现，影响生涯焦虑的因素主要包括个人因素（如自我认知、专业兴趣）、家庭因素（如家庭期望、经济状况）、学校因素（如实习安排、师资力量）以及社会因素（如就业形势、社会认同）。其中。

本研究旨在为高职院校提供针对性的干预措施，帮助护生建立积极的自我认知，提升专业兴趣，同时协调家庭、学校和社会资源，共同缓解实习护生的生涯焦虑问题，促进其健康成长和职业发展。

1.1研究背景

高职实习护生，即在高等职业技术教育院校接受护理专业教育的实习生，即将步入社会，成为一名合格的护理人员。在实习期间，他们面临着从学生到职业角色的转变，这个过渡期对于大多数护生来说是压力重重、挑战多多的。实习阶段是护生职业生涯的起点，也是关键的养成期。在这个过程中，实习护生可能会遇到多种职