《有余数的除法解决问题》教学课件.pptxVIP

有余数的除法解决问题人教版小学数学二年级下册第六单元

六一

有余数的除法解决问题布置要求1.给大树幼儿园的大门上面设计一排小彩旗。2.小彩旗的颜色排列设计师自己设定，个数自己定。3.小组内先商议出设计方案，快速摆出来。

春夏冬秋鼠牛虎猪狗鸡猴羊马蛇龙兔生活中与按规律排列有关的现象

六一

有余数的除法解决问题按照这种规律排下去，第面小旗子是什么颜色呢？

第一关第二关第三关胜利

有余数的除法解决问题选一选

第一关第二关第三关胜利

有余数的除法解决问题算一算照样子穿下去，第33粒珠子是什么颜色？

第一关第二关第三关胜利

有余数的除法解决问题想一想一串小花，按照红、黄、蓝、绿、紫依次排列，有四组余3朵，这一串小花共有多少朵？

第一关第二关第三关胜利

有余数的除法解决问题

有余数的除法解决问题小学数学说课

01说教材说课02说学情05说教学过程06说板书设计03说教法04说学法

1说教材Partone

01教材作用与地位说教材02教学目标03教学重难点

说教材本节课的教学内容是人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》例题6的内容。本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法的含义，解决实际问题。教材作用与地位

说教材030201通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，积累解决问题的基本经验，获得成功的感受。经历自主探索、合作交流的过程，体会摆一摆、圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。教学目标

说教材重点难点教学重难点理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。理解并掌握解决问题的思路和方法。

2说学情Parttwo

说学情二年级的学生思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维到抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

3说教法Partthree

说教法-基本理念基本理念01以生为本02激励学生参与学习03尊重学生的发展

说教法-教学方法教法01情境教学法02猜想验证法03引导发现法

4说学法Partfour

说学法学法01自主探究法02合作交流法

5说教学过程Partfive

说教学过程激趣导入探究新知巩固练习课堂总结

激趣导入说教学过程创设六一布置幼儿园的情境，每个小组给幼儿园设计一排小彩旗，设计后拍照上传，学生对比观察六个小组的设计，发现共性，引出按规律排列的问题。

激趣导入说教学过程联系实际，感受与按规律排列有关的生活现象。

说教学过程探究新知在这里设计旗子的个数不够了，熊大、熊二要去找几面旗子，预设想知道第14面旗子是什么颜色的？学生自主思考，展示解决问题的方法。提问强调计算方法。

说教学过程探究新知接着创设情境，想知道第17面小旗子是什么颜色？这时让学生用自己喜欢的方法去解决，强调计算方法的理解。

说教学过程探究新知对比发现当余数为2时，旗子都是黄色的，追问，如果余数是1呢？旗子是什么颜色？推出旗子的颜色与余数有关。

说教学过程探究新知接着设计了一道余数为0的情况，判断小旗子的颜色。推出余数为0时，就是每组最后一面的颜色。

巩固练习说教学过程练习以闯关游戏进行设计，第一关是选一选。

巩固练习说教学过程第二关设计的是一道有图示的应用题。

巩固练习说教学过程第三关是一道无图示的应用题。

课堂小结说教学过程播放微课，情境设计熊二想对大家说的话，小结知识点。

6说板书设计Partsix

说板书设计

敬请您的指导！谢谢聆听