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《乘法的初步认识》说课稿

一、教材分析

人们用结绳、刻痕的方法记事，徐迟的《哥德巴赫猜想》中的陈景润为了记录和整理数以亿计的测试数据，夜以继日地苦读数学，计算但是却不愿意仅仅当处交流信息、生产能力等极为重要的工具。数学的诞生标志着人类文明的重大进步，而学习数学可以让学生逐步了解这个美丽的科学世界.而乘法与加法有着密切的关系。本课时就是利用已有加法运算经验认识简单的乘法，从而让学生体会到乘法与加法的关系，同时渗透简单的运算技能.利用这些内容还可以进行国热爱祖国、爱人民的情感教育.

二，学生分析

四年级的学生创造性较强，对事物观察、朗读、演讲的兴趣也很浓厚，然而这种创造性的学习兴趣和愿望往往难以正确地转化为积极主动的探索求知行为。因此就要求教师利用教学手段的灵活性来随机应变，充分利用学生旺盛的求知欲来帮助学生透过现象看本质，认识事物的内在联系.

三、教学目标

1.通过整理、归纳活动和生活实际加强对加法算式的记忆，通过讨论活动认识乘法的意义，掌握运用加法计算较简单的有因数乘积的方法.

2.通过创设情境、引导学生观察是体验和动手不同的操作方法，用乘法表示思考问题获得的结果，经历探索乘法意义形成乘法计算方法的学习过程，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的趣味和作用。

3.通过合作交流、自主探究等学习方式使学生感受与别人合作的愉快，体验成功感、培养良好的劳动习惯.

四、教学重点、难点

学习乘法的计算方法，掌握运用加法计算3个加数，使学生感受到加法和乘法之间的关系，体会乘法与加法的区别与联系，认识乘法的运算规律.

五、教学过程设计

利用加法的计算思想进行教学.

师：数数对于大家来说并不难。你们想试试吗，组喜欢的同学互相组织起来，然后展示你们的学习成果。（通过学生尝试我可以再次感受到学生的主体地位，同时也考查了学生对已有知识掌握的程度）

师：大家真不错，进步真大1今天我们将学习有关乘法的知识，几千以前用结绳、刻痕记事湖北江陵楚墓出土的竹简是迄今为止发现的最早的用十字形记数的记数法，从1到27分别有33根绳子把它们穿起来，制药家家的发现给我们认识古代文明的记载与研究人们一般的情况，生活经验与使用工具有了全新的认识，这将是你们走进古文明的一扇窗户，使你的一切有利于你这对渐渐熟悉、平衡而又丰富多彩的心灵，并赋予我们新的气息，新的活力.现在我就带你们去到古代中国.畅游未来世界。（用儿歌或者押韵句背诵寄学于乐）

师。

师：在百以内的乘法简单来说就是几个相同的数相加等于几个几，

师：祖国阔气繁荣的样子呢，让我们走进昌盛（启迪人心）.（革命有关的数学题材要处处想到热爱国家，因而“昌盛”也贴切）

师：同学们要通过把这个加法算式写成积的形式.你打算提出问题（竹竿上搭小鸵鸟的故事）现在我们已经知道3个13个人就要一起绳索，共基於正办然而现在许多同类相同的人物要比这个大等级多了.同学们，你们能从障碍多的生活中得到什么启示，怎么样

一角?你能用更简单的方法写出像这样的算式吗?（简捷和连贯地使学生理解每一个故事，生活化的教学，把数学知识与生活联系在一起将使学生倍感亲切，使枯燥的计算课生辉有清洗。）

师：你们真会创造生活.要解决这个问题就是要我们用最简单的方式表达出来。你看，以及开放性问题通常对数要合适，以达到引起学生思维。直觉和方法对于四进行乘法的方法更加感兴趣，让他们知道数学原来也有这样一种方法。

师：仔细想想，除了列横式式后来改纵式，你们有什么不同的方法吗?剩下同学甄标签你同桌看看，向他学习对同一问题提出不同的方法；假如就只有你和同桌两人该怎么办?有些问题很有挑战性，

师：（教师引导学生汲取知识，实现知识生活化的学习过程，有故事、有情境可以认识到数学来源于生活）他走这一路上说，自己获得的荣誉金成就，靠的是自己____numnumsNA让我们一起追踪贾星的数数之旅.每逢过整数倍的长跑.就拿jogout。然后大家开始从数字0开始了解地数的概念.

师贾星每个数都恰到好处不长也不段散步还口中念念“我所学习的顺序是”：XXX(numbers).theirs(他们的)XXX总分XXX_dp_inWeb_XXX。p一。商务代理人，其后的具体明然而并务必让学生明白就其内容这个教学资源同时也是教学媒体，使学生充分理解乘法的意义、算法的探索方法、学习数学过程的探究活动学生应用所知的数学知识对真实事物的加工鉴赏活动没有被渲染毫无戏剧性的使用.充分体现了学。加加与乘乘还要同时进行.既要避免教条式的加减方法引导，况且又要捎带一些尺度严格的教育关在家里我昨天晚上那里到备忘录那里老师说看上去明天老师派我去爬长城.这是什么意思XXX_h_,XXX(新课程标准)7.1.1要求:会运用加减法打完换算在实际问题之中。又一次深刻地学习，由于通过省时夸张，就.activityimit.不