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最后一份晚报

教学目标：

1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。知道女孩为什么要让我替她买一份晚报，体会女孩的一片孝心。

3、总结全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。

4、熟读课文，分角色朗读课文。

教学难点：能够根据诗句想像画面，谈体会。

启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。

教学时数：2课时

教学过程：第一课时

一、谈话，导入新课。

1、教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。

2、教师小结：同学们，通过你们的介绍，老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。从你们的介绍中，老师听出来了，你们很爱自己的妈妈。可是，我们该怎样爱妈妈呢？学了课文?最后一份晚报?，一定会对同学们有所启发的。

二、提纲导读，学生自读。

1、读文，画出生字新词。认读并掌握生字新词。

2、想一想课文讲了一件什么事？

3、读了短文，你想对小女孩说什么？请写一写。

三、检查生字，整体感知课文内容。

1、教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。

2、教师强调局部生字的读音后，开火车认读生字。

字音：诧怔是卷舌音。

3、引导学生用生字组词。

4、教师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。读中稳固生字的认知。

5、指名说一说课文主要讲了一件什么事？

四、角色朗读课文。

五、课堂小结。

教师小结：同学们，小女孩给我一枚硬币，叫我到她妈妈的报摊上买报纸。这是怎么回事呢？我们下节课再来学习课文。

第二课时

一、稳固复习，导入新课。

1、教师出示生字新词卡片，学生一齐读一读。

2、要求学生用上以下词语，复述课文内容。

吓一跳、镇定、疑惑、惊讶、惊讶、怔怔地、盯着、不解

3、引导学生观察这些词语，说发现。

4、指名反应，是什么原因让作者如此的疑惑和惊讶呢？

5、教师引导质疑：如果是你，你知道了这样的事情会有什么疑惑？

二、再读课文，解答疑难。

1、师导：现在就请同学们再读课文，然后解答问题：这个小女孩为什么要买这份晚报？

2、指名反应。

3、教师引导：这份报纸容易卖出去吗？你是怎么知道的？

4、小结：是呀，要是等人来买这份报纸，还不知道要等多久呢！想到这里，小女孩觉得妈妈太辛苦了，想让妈妈早点回家休息，所以才买这份报纸。

5、师导：其实，为了卖掉这份报纸，不仅妈妈等了一个小时，小女孩也等了一个小时，你们能从文中找出老师这么说的依据吗？

6、师导：等了一个多小时多辛苦呀，小女孩为什么不直接拿钱向妈妈买报纸呢，那不是八点左右就能回家了吗？

7、引导想像：她真是一个好女儿，我想文中的我看到女孩远去的背影，一定是心潮澎湃的，我会想些什么呢？你有什么话想对这个女孩说吗？

三、总结延伸，谈感受。

1、教师：这是生活中的一件平凡的事，但它却深深地打动了我们每一个人的心。其实，在你们的身上，也发生这许多令人感动的场景。能说一说吗？

2、教师：读了这篇课文，你有什么想对妈妈说的话，有什么特别想为妈妈做的事吗？〔学生自由抒发自己的感想。〕

3、教师小结：同学们，话不需要太多，事情不一定要做得太大，关键在于你用情一定要真。

四、课堂小结

教师小结：同学们，爸爸妈妈爱你们，你们也要爱爸爸妈妈。你们一定要努力做一个关心、体贴、孝敬父母的好儿女。

板书设计

最后一份晚报

疑惑

掏钱买妈妈的报纸惊讶一切只因爱妈妈

惊讶

不解

内容总结

〔1〕最后一份晚报

教学目标：

1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语

〔2〕教学时数：2课时

教学过程：第一课时

一、谈话，导入新课

〔3〕1、教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈

〔4〕1、师导：现在就请同学们再读课文，然后解答问题：这个小女孩为什么要买这份晚报

〔5〕想到这里，小女孩觉得妈妈太辛苦了，想让妈妈早点回家休息，所以才买这份报纸