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部编版语文四年级上册3现代诗二首（教案）

教学内容

本课教学内容为部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》。这两首诗分别

是《秋晚的江上》和《花牛歌》。《秋晚的江上》描绘了秋日傍晚江边的美丽景

色，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。《花牛歌》则通过描绘花牛

在草地上的生活，表达了对田园生活的向往和对自然美景的赞美。

教学目标

1.知识与技能：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美；能够正确、流

利、有感情地朗读诗歌；学会生字、新词，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵味；通过观察插图，发

挥想象，理解诗歌的意境；通过小组合作，提高自己的审美情趣和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然和田园生活的热爱，培养学生欣赏

美、表现美的能力；培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

教学难点

1.诗歌的理解：四年级的学生对现代诗歌的接触较少，对诗歌的理解和欣赏

能力有限，需要教师引导学生逐步体会诗歌的意境和情感。

2.诗歌的表现：如何引导学生通过朗读、观察、想象等方式，将诗歌的美感

表现出来，提高学生的审美情趣和表达能力。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2.学具：课本、笔、练习本。

教学过程

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1.导入：通过图片或视频展示秋日晚霞的美景，引导学生感受大自然的美

丽，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读诗歌：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美和

意境美。

3.理解诗歌：教师引导学生逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和

情感。

4.欣赏诗歌：通过观察插图、发挥想象，让学生进一步体会诗歌的美感。

5.朗读展示：学生分组进行朗读展示，互相评价，提高朗读水平。

6.诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，提高学

生的审美情趣。

7.小组讨论：学生分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的感受和理解。

8.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美，鼓

励学生在日常生活中发现美、表现美。

板书设计

1.现代诗二首

2.诗歌名称：《秋晚的江上》、《花牛歌》

3.诗歌内容：简要概括两首诗歌的主要意境和情感。

4.诗歌解析：列举两首诗歌的主要表现手法，如比喻、拟人等。

作业设计

1.朗读两首诗歌，要求正确、流利、有感情。

2.抄写两首诗歌，要求字体工整、美观。

3.任选一首诗歌，发挥想象，为其创作一幅插图。

课后反思

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1.教师在授课过程中，要注重激发学生对诗歌的兴趣，引导学生主动参与课

堂，提高学生的积极性。

2.在解析诗歌时，要注意深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解诗歌的

意境和情感。

3.在朗读环节，要注重指导学生的朗读技巧，提高学生的朗读水平。

4.在小组讨论环节，要鼓励学生积极发言，培养学生的合作意识和表达能

力。

5.在课后作业环节，要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，提高学

生的学习效果。

重点关注的细节是“诗歌的理解：四年级的学生对现代诗歌的接触较少，对诗

歌的理解和欣赏能力有限，需要教师引导学生逐步体会诗歌的意境和情感。”

教学难点详细补充和说明

诗歌的理解是教学过程中的一个重要环节，尤其是对于四年级的学生来说，他

们对现代诗歌的接触相对较少，对诗歌的理解和欣赏能力还处于初级阶段。因此，

如何有效地引导学生逐步体会诗歌的意境和情感，是教学中的重点和难点。

诗歌意境的引导

诗歌的意境是指诗人在诗中所创造的具有情感色彩的艺术境界。对于四年级的

学生来说，直接理解诗歌的意境可能会有一定难度。因此，教师可以通过以下方法

进行引导：

1.生活经验的联系：让学生回忆自己生活中与诗歌主题相关的经历，如秋天

的景色、田园生活的体验等，从而帮助学生建立起与诗歌意境的联系。

2.直观图像的辅助：利用多媒体展示与诗歌内容相关的图片或视频，如秋日

晚霞、