初中课题研究：《课堂有效性教学的实践与研究》结题报告 .pdf

初中课题探讨：《课堂有效性教学的实践与探讨》结题报告

一、本课题的现状分析

目前，新的教学理念正被我校广阔老师所接受，并主动地在课堂教学中实践和

体验。在新课程观的指引下，他们起先留意学生探究实力的培育。在课堂教学

中，很多老师都舍得花时间，花精力引导学生去探究学问的形成过程。应当承

认，样的教学行为有肯定的可取之处，也会取得肯定效果。但渐渐地，我们

发觉学生的差距越来越大。对于有肯定学问功底、探究实力较强以及成熟程度

较高的同学来说，他们的学习实力的确能得到比较充分的发展。而那对于些学

问基础薄弱、接受实力、探究实力相对较差的同学却往往不能达到我们所期望

的效果，有的甚至连最基本的学问和技能都把握得不好。

我们认为，上述问题的关键可以集中到一个点上，那就是课堂教学的有效性问

题。假如解决了课堂教学的效率，那么很多问题可以迎刃而解。而假如不刚好

有效的解决课堂教学中存在的种种冲突和问题，势必将会严峻限制素养教化的

全面推动。事实上，在中学教学的课堂上，低效、无效或根本不讲成效的现象

俯拾即是。比如那些照本宣科式的“机械教学”；比如那些独角戏式的“表演教

学”；比如那些以老师为中心的“填鸭式教学”等等。我们深信，进行课堂有效

性教学的实践探讨，对大幅度、大面积提高我校教学质量，实施素养教化，培

育学生全面发展，有着非常重要的意义。

二、探讨目标、探讨内容、主要观点和创新之处

（一）探讨目标：

1.构建有效课堂教学模式，提高学校教化教学质量，减轻老师和学生不必要的

负担，着力培育学生和谐健康发展。

2、通过课题探讨，培育一批观念新、业务素养高、试验操作实力强的教学骨干

老师，为学校发展积聚力气。

3、通过系统的参加式校本研修活动，自主更新有效教学的观念，转变低效教学

的行为，驾驭有效教学的基本策略，养成有效教学的反思习惯，尽快摆脱“无

效教学和低效教学”的犯难境地，达成高效的教学。

（二）探讨内容：

本课题探讨主要分以下五个部分：

1、当前课堂教学现状分析与对策的探讨。

2、课堂有效性教学的基本原则。

3、构建有效课堂教学的范式及操作策略探讨。

4、有效性课堂教学评估的探讨。

5、课堂有效教学的课例、案例探讨。

（三）主要观点和创新之处：反思课堂，提炼有效教学的要素，提高教学效率。

三、探讨思路、探讨方法、技术路途和实施步骤

（一）探讨思路

1、调查、了解，收集问题：对教学的现状进行调研，了解教学的问题所在，分

析阻碍教学效率的成因。教学设计思路是否明晰，重点是否突出，教学的实施

过程中哪些环节是高效的，哪些环节是低效，甚至是无效的。提炼出对各学科

共性的问题，分学科有针对性的归纳本学科的问题指向。

2、分析、规划：对收集的问题进行梳理，结合理论和实践，提炼有效教学的要

素。

3、逐步推动：通过教学探讨课，课后教研，反思，整改，边实践边调整策略,

整合各学科教学资源，教学模式，整体逐步提高课堂教学的有效性。

4、总结提炼：边实践边总结，分阶段形成探讨成果。

5、全面推广：推广有效教学的操作方法。

（二）探讨方法

1、调查探讨法：以教学反思，影响教学有效性因素的分析，调查、了解、收集

问题。

2、文献资料法：以提高教学有效性策略为核心，查阅，钻研相关资料。

3、个案分析法：分班级，学科为探讨对象，跟踪听课，教研，整改。发觉一个

问题点就要探讨应对的措施，以点带面。在实践中发觉问题，在问题中寻求突

破，在突破中提高。

4、行动探讨法：各学科以提高教学有效性为目的，在教学模式，教学设计，教

学方法，教学反思，教学实践上大胆的改革。

5、阅历总结法：每个老师做倒课课有反思，有沟通。定期对课题的探讨状况进

行资料的汇总，沟通探讨心得，以论文，汇报，互动等多种方法总结阅历，逐

步形成成果。

（三）技术路途

1、整合各方面资源，构建理论专家、学校领导、老师代表组成的相对稳定的探

讨团队，保障科学探讨的正常、有序、有效地开展。

2、依据老师的发展愿望和老师的特长，各学科成立核心探讨小组，负责详细实

施“中学有效教学实践与探讨”过程性资料的收集和整理。

3、充分运用我校的老师资源和团队力气，高级老师、各级骨干老师的主动参加

和指导，提炼出“中学课堂有效性教学的探讨和实践”的阅历。

4、以本课题探讨为载体，为老师的发展供应更多的展示平台，促进老师的专业

成长。

四、探讨过程与措施

本课题