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部编版语文七年级上册３雨的四季说课稿（推荐３篇）

部编版语文七年级上册3雨的四季说课稿【第1篇】

教材分析

本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美

景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；学习体

会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现

力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷

花，秋天的菊花和冬天梅花的，目的是为了便于学生更好地观察比较

四季的特点，体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣，帮助

学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家

笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山

红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品，并

以此激发创作欲望。要让学生结合自己的生活，加强生活感悟。

因此设计了以下教学目标

1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景

物来表现四季的不同特征。（认识各个季节代表的植物，加深对四季

的认识，并且学会运用四季的特点来画画）

2.培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季

的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。（通过

学习四季的特点来进行创作，真正做到学以致用）

3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生

探究四季的兴趣。（让孩子从小就体会到生活的美好，培养孩子审美

能力，与情感态度，并形成良好的价值观）

教学重点与难点

重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。（本课着重要解决的部

分，只有认识到了四季的特点，才能发现不同季节的不同美感）

难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。（要

做到心中有数，要将各个季节植物与色彩等融入到情景中去，才能更

好的创作，更好的表达情感）

教学过程：

一、谈话导入，欣赏（让学生们主观的发表自己对四季的认识

与见解）

师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那

么同学们最喜欢什么季节？为什么？

生：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。

二、看看，猜猜季节（通过代表性的花卉了解四季，教师一旁的

板书更是清晰明了的记录着四季的变化，并可以与下面的环节相联系，

清晰明了的突出了各个季节的特征）

师：出示四季花朵的,请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的

季节.

请学生来说一说这些鲜花的名字和开放的季节

学生回答后，教师小结。

师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

三、欣赏四季景色，认识四季（四季的景色在变化不明显的时候，

可以通过对四季的知识来了解的，学生们不一定一眼能看出来，但是

只要分析一下，连接教学上一个环节，就能发现相应的季节，并且能

够发现四季中更多的特征与美感）

出示四季的，请学生选择自己最喜欢的来介绍。

师：学生根据的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？

学生回答

教师板书小结，突出四季的特征。

四、四季的色彩特征（认识色彩的情感与冷暖，相对应出四季的

冷暖与情感）

PPT：出示四张色彩小稿

师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？

学生发表自己的认识，教师小结

教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。

五、学生欣赏范作。（帮助学生更好的进行绘画创作，可以借鉴

别人之长，补自己之短）

说一说他画的是什么季节，表现的什么内容。

六、布置作业。（四季的特征、色彩、以及学生的想象与情感全

部融入画面中去，能体现本出本节课的教学目标与重难点）

画一幅与四季有关的想象画

要求：画面中要明确体现出季节的特征。

学生创作，教师指导。

七、作业讲评（以鼓励为主，围绕季节色彩及所选的季节性事物

特点）

学生展示、介绍作品，集体评价作品。

教师小结。

课外作业：收集一些与季节有关的诗歌，并联想一下诗歌中的画

面。（可增进学生们的认识并为下一课时做好铺垫）

部编版语文七年级上册3雨的四季说课稿【第2篇】

一、教材分析

本课是写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的

`鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味

散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力