部编版小学语文三年级上册《金色的草地》优秀说课稿 .pdfVIP

部编版小学语文三年级上册《金色的草地》优秀说课稿

《金色的草地》说课稿

一、说教材

《金色的草地》是统编教材小学语文三年级上册第五单元的一篇

精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两

个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，

使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”

无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发

现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的

蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真

实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和

心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及

进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。本文语言优美平实，内容也

较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为

我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然

带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意

识和方法。

二、说学情

由于本课是一篇精读课文，学习主题是“怎样留心观察周围的事

物”。三年级的学生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，

遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，

课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。

三、说教学目标

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写课后“蒲、英、盛、耍”等

13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重

点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读

懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，

能用自己的话解释草地变色的原因；鼓励学生与生活实际相联系品位

语言，激发学习语文的兴趣

3.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱

大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观

察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美

好情感

四、说教学重难点

1.通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验

大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。（重

点）

2.通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。

（难点）

3.文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。（难点）

五、说教法学法

为了达成教学目标，突破重点难点，在教学中，我主要采用了朗

读感悟法：让学生通过读，去感受，领悟语言文字中所描绘的鲜明形

象，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。多媒

体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因

此，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，也有助于突出教学

重点，突破教学难点。质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”

课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思

考兴趣和创新思维。

学习语文最基本的方法是读，最好的方法还是读，朗读是语文工

具性和人文性的结合点，对于一堂课而言，讲解是生动的，朗读时灵

动的，朗读赋予文本以生命，赋予课堂以精彩，所以学生在本课学习

中的主要方法是“读”，同时引导学生圈画重点词语、想象说话等学

习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。

六、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己

所知道的有关蒲公英的知识。

2.（课件出示）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲

公英

3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察

过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他

发现了什么。引出课题并板书（16金色的草地）

（二）初读课文，学习生字、新词

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己

喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。

2.（课件出示）文中的生词。（指名学生读，开火车读）

3.理解词语：