安徽省合肥市第一中学2024-2025学年高三上学期期中教学质量检测历史试卷（解析版）.docxVIP

合肥一中2024-2025学年第一学期高三年级教学质量检测历史学科试卷

时长：75分钟分值：100分

一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题所给选项中只有一项符合题意，请将正确答案的序号填涂在答题卡上）

1.在西周中期的倗伯和其妻毕姬的墓葬中，毕姬墓随葬有五鼎五簋，而倗伯墓随葬了三鼎一簋。有学者认为，这主要缘于毕姬出身于周人之强宗毕氏，而倗伯因其少数民族土著的狄人身份成为周人的附庸。这可以用来说明当时（）

A.政治实力冲击宗法制度 B.等级观念阻碍民族融合

C.血缘与政治的结合紧密 D.女性社会地位得到提高

【答案】C

【解析】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周中期（中国）。据材料信息并结合所学可知，毕姬墓随葬规格高于倗伯，按西周礼制是不允许这样的，但由于“毕姬出身于周人之强宗毕氏”，这符合宗法制的要求，可见血缘与政治的结合紧密，C项正确；据材料信息可以看出毕姬墓随葬规格高于倗伯，“毕姬出身于周人之强宗毕氏”，这符合宗法制的要求，说明并没有“冲击宗法制度”，排除A项；B史实描述错误，材料体现了他们的联姻促进民族的融合，而不是阻碍，排除B项；在西周是男尊女卑的社会状况，排除D项。故选C项。

2.《史记》《汉书》所塑造的汉武帝形象存在巨大差异。《史记·封禅书》刻画出一个迷信神仙方术、劳民伤财的昏君形象，而《汉书·武帝纪》塑造的汉武帝则是一个勤政爱民、好施仁政、开拓有为的明君、贤君形象。对此，解释合理的是（）

A.儒家思想正统地位的确立 B.史家所处政治环境与史书官私性质差异

C.史实因年代久远无法辨别 D.历史解释准确性取决于史家的学术修养

【答案】B

【解析】

本题是单类型单项选择题。据题干设问词可知，本题是正向题。时空是汉武帝时期。据材料可知，《史记·封禅书》刻画出一个迷信神仙方术、劳民伤财的昏君形象，结合所学可知，这是因为汉武帝统治时期连年征战、劳民伤财等消极影响；而东汉班固的《汉书·武帝纪》，塑造的汉武帝则是一个勤政爱民、好施仁政、开拓有为的明君、贤君形象，结合所学可知，汉武帝在位时期为加强中央集权，颁布“推恩令”，解决了王国问题。据上分析可知，史家所处政治环境与史书官私性质差异对史学家的观点有影响，B项正确；汉武帝时期为加强中央集权，确立儒家思想正统地位，这对后世影响深远，这应该是其开拓有为的明君、贤君形象的例证，A项与材料不符，排除A项；《史记》、《汉书》均是官方史书，C项说法错误，排除C项；历史解释准确性取决于历史史实，而非史家的学术修养，排除D项。故选B项。

3.宋朝职官考核的能力业绩内容有“四最”：生齿之最、治事之最、劝课之最、养葬之最；还有“七事”：劝课农桑、增垦田畴、户口增损、兴利除害、较正刑狱、盗贼多寡。这些考核标准（）

A.推动了民本思想政治化 B.顺应了商品经济发展要求

C.实践了积极入世的理念 D.有助于探索地方治理模式

【答案】D

【解析】

本题是单类型单选题，据题干可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是宋代。根据材料“生齿之最、治事之最、劝课之最、养葬之最......劝课农桑、增垦田畴、户口增损、兴利除害、较正刑狱、盗贼多寡”可知,宋朝职官考核的标准和内容，大多与地方基层治理和百姓日常生产生活相关内容，包括社会发展、政治稳定、司法廉洁、人口繁衍和道德教化等各个方面，是一个较为完善的考核体系，有利于探索地方治理模式，D项正确。民本思想本就是政治思想，不存在政治化问题，排除A项；材料提供的信息与商品经济无关，排除B项；积极入世的理念指个人应该积极参与社会，承担自己的责任和义务，并通过个人修养和追求仁爱之道，推动社会的进步和发展，材料信息为宋代职官考核标准与内容，与实践积极入世的理念无关，排除C项。故选D项。

4.元武宗时一个蒙古大臣占有江南田地一千二百三十顷,每年收租五十万石。泰定帝在做晋王时，一次就捐给朝廷土地七千顷。顺帝把公主奴伦的土地分拨给伯颜,一次就达五千顷。大都的大承天护圣寺在文宗、顺帝时前后两次被赐予的土地达三十二万余顷。这表明元朝中后期（）

A.蒙古贵族重视农业 B.租佃经济发达

C.政府掌握大量土地 D.土地兼并严重

【答案】D

【解析】

本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：元（中国）。根据材料概况可知：题干中描述的元朝中后期蒙古大臣、公主、寺庙占有大量土地的现象，说明了少数贵族和特权阶层占有大量土地，土地兼并问题严重，导致社会不公和贫富分化加剧，D项正确；材料反映的是元朝时期土地集中在少数人手中，未涉及是否重视农业发展，排除A项；材料未涉及集中的土地是否进行了租佃，排除