一年级数学上册专项核心知识梳理-《数与代数》--人教新课标版.docVIP

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一年级数学上册核心知识梳理《数与代数》

数一数

数一数：1.数数的时候每一个物体都要数到，做到一一对应。不能遗漏，也不能重复。2.数数的方法是：要有一定的顺序，从上往下或从左往右。数到最后一个是几，就是几。

比多少：比较物体的多少，我们可以用一一对应的方法进行比较。叙述时要准确：“同样多”、“多”、“少”。

1、会数1～5个物体，会用正确的数表示物体的个数。

1、会数1～5个物体，会用正确的数表示物体的个数。

2、根据数字的外形来记忆数字，写数时要写规范。

3、数物体的个数时，要按一定的顺序数，不能数错或漏数。

4、0表示一个也没有，0还表示起点。

0

0～5的认识

1、认识

1、认识“＞”、“＜”和“＝”。开口向左的是大于号“＞”，表示前面的数大于后面的数；尖端向左的是小于号“＜”，表示前面的数小于后面的数；“＝”表示前面和后面的数相等。

例：5＞33＜55＝5

2、数分基数和序数，基数表示一共有几个物体。而第几是序数，是指按照一定的顺序数，排在第几个位置上的物体。

1、3

1、3

准备课1～5的认识和加减法

比大小第几

比大小第几

1、每个数可以分成的组数都比它本身少1，例：3由1和2、2和1两组数组成，5由1和4、2和3、3和2、4和1四组数组成。2、要在操作中按规律记忆2～5的组成。

1、每个数可以分成的组数都比它本身少1，例：3由1和2、2和1两组数组成，5由1和4、2和3、3和2、4和1四组数组成。2、要在操作中按规律记忆2～5的组成。

分与合

1、能正确计算出0～5的加减法。2、加法表示把两个数合起来，得到一个总数。例：1+2=3，表示1和2合起来是3。

1、能正确计算出0～5的加减法。

2、加法表示把两个数合起来，得到一个总数。例：1+2=3，表示1和2合起来是3。

3、减法表示从一个整体中去掉一部分，得到另一部分。

例：3-1=2，表示从3里去掉1，得到2。

0～5的加减法

56～10的认识和加减法

1、比5多1是6，比6多1是7，比7多1是8，比8多1是9，比9多1是10。

1、比5多1是6，比6多1是7，比7多1是8，比8多1是9，比9

多1是10。

2、数要数正确，写要写规范。（“6”像豆芽咧嘴笑，“7”像镰刀割青草，

“8”像麻花拧一拧，“9”像饭勺来盛饭，“10”像油条加鸡蛋。）

3、能正确数出数量是6～10的物体的个数。并会用来表示物体的顺序和

位置。

4、越往后数，数越大。

6～10的认识

1、记忆数的组成，可用几可以分成1和几，几和1，2和几、几和2……

1、记忆数的组成，可用几可以分成1和几，几和1，2和几、几和2……，也可用几可以分成1和几，2和几……的方法记忆。例：6可以分成1和5，5和1；2和4，4和2；3和3，也可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。

2、6的组成有5个，7的组成有6个，8的组成有7个，9的组成有8个，10的组成有9个。

6～10的组成

1、计算6、7、8、9、10的加法和减法可以想它们的组成。

2、根据一幅没有指定问题的图可以写出4道算式。

3、填未知加数时可以想数的组成。例：（）+3=8想：5和3组成8，所以括号里填5。

4、解决问题时，如果“”下面有问号是求把两部分合起来，用加法计算；如果“”的上面有问号是求从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。

1、计算连加、连减、加减混合时，计算顺序都是从左到右依次计算。

2、计算方法是：先算出前两个数的得数，再与第三个数相加减。

6

6～10的加减法

611～20各数的认识

1、会从11数到20，数数的时候要按照一定的顺序数。越往后数数越

1、会从11数到20，数数的时候要按照一定的顺序数。越往后数数越大。

2、认识计数器，认识“十位”和“个位”。

3、10个一是十，2个十是20.

4、十几是由1个十和几个一组成的。

数11～20各数

数11～20各数

写数和读数都是从高位起。

写数和读数都是从高位起。

例：左图写作：15读作：十五。

3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

11～20各数的读写

11～20各数的读写

11～20各数的加减法

11～20各数的加减法

十加几得十几，几加十得十几，十几减十得几，十几减几得十。例：3+10=1310+3=1313-10=313-3=10

十几加减几就是用十几的个位上的数去加减几。例：11+2=1313-2=11

7

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11～20各数

的认识

生活中的数学

生活中的数学

分清20以内数中的几和第几。

会算两个数中间有几个数

根据的条件，合理推算

7认识钟表