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部编六年级语文上册《开国大典》教学设计2021

注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让学生边读边想边划，

写批注;品析句子时，通过比较、朗读，体会并掌握作者用词之精妙,下

面是小偏整理的部编六年级语文上册《开国大典》教学设计2021，感

谢您的每一次阅读。

部编六年级语文上册《开国大典》教学设计2021

教学目标：

1.认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个

生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的

方法。

3.感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜

新生活的思想感情。

教学重点难点：

1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成

立”的伟大历史意义。

2.难点：关注场面描写的方法。

教学准备：

1.关于开国大典的一段视频。

2.阅兵过程中的影像资料。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.出示“开国大典”的一段视频。

2.导入题目，板书：7.开国大典

3.解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国

的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4.这开国大典究竟写了哪些内容呢?请同学们自由朗读课文，读通

顺。

二、初读课文，学习字词。

1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理

解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

(1)检查生字读音。

政委(zhèng)宾客(bīn)擎着(qíng)诞生(dàn)

电钮(niǔ)瞻仰(zhān)聂(nie)荣臻(zhēn)

(2)指导易混淆的字。

“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。

“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表

示读音。

“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，

要注意比较。

(3)检查字或词语的理解情况。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

肃立：恭敬、庄严地立着。

瞻仰：恭敬地看。

排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。

3.自由朗读课文，注意读通顺。

三、再读课文，整体感知。

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。

2.理清课文记叙顺序，讨论分段，对重点部分进行分层理解。

第一段(1—4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。

第二段(5—10自然段)：具体写开国大典上毛主席向全世界庄严宣

告：新中国诞生了。

本段按内容分为三层：①(5一7节)毛主席宣告中华人民共和国中

央人民政府(1949年10月1日)成立了。②(8—9节)升国旗的过程。

③(10节)毛主席宣读中央人民政府的公告，毛泽东为中央人民政府主

席。

第三段(1l—13自然段)：写阅兵式的盛况。

本段按阅兵顺序分为三层：①阅兵式开始的情况。②各兵种通过

天安门受检阅。③群众看到检阅部队后的激动。

第四段(14自然段)：写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游

行的情况。

第五段(15自然段)：写开国大典结束后的情况。

3.归纳主要内容。

课文描述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义，

赞颂了人民解放军的威武雄壮，反映了人民无限热爱毛主席和欢庆新

中国诞生，当家做了主人的兴奋心情。

四、布置作业

1.抄写生字新词。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.复习生字词语。

2.概括课文的主要内容。

3.导入新课。

二、学习课文第一部分。

1.读这段课文，你有什么感受?

2.从哪些词语中体会到这些感受呢?

(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”;来的早：早

上六点多就入