2022届高考历史二轮检测-专题检测九　古代希腊、罗马.docxVIP

专题检测九古代希腊、罗马

一、选择题

1.(2021·四川成都二模)公元前8世纪中期,古希腊人对古墓表现出浓厚的兴趣,许多不知名的古墓主人被当作某位知名的英雄受到奉祀。后来,许多城邦周围又出现了完全新建的英雄祠。古希腊人的这些行为意在()

A.淡化宗教观念 B.凝聚共同精神

C.强化个人崇拜 D.化解城邦冲突

2.(2021·福建漳州质检)在古代雅典城邦,对官吏的审判一般由议事会来进行,但官吏如果不服议事会的审判,还可以向陪审法庭上诉。议事会还可以审查将于次年任职的官员的资格,如认为他们不合格,就加以拒绝,后来这种终审权也归到陪审法庭了。这表明雅典()

A.陪审法庭拥有最高权力

B.议事会不具有实际权力

C.程序严格保证司法公正

D.民主政治出现分权倾向

3.(2021·安徽蚌埠二模)柏拉图曾虚构过这样一幅社会图景:父亲尽量使自己像孩子,甚至怕自己的儿子,而儿子既不敬也不怕自己的双亲,似乎这样他才算自由人;教师害怕学生,迎合学生,学生反而漠视教师和保育员;买来的男女奴隶与出钱买他们的主人同样自由。柏拉图这样做是想告诉人们()

A.直接民主制易导致社会混乱

B.民主和自由是历史发展的必然

C.雅典民主制度得到普遍拥护

D.良好的社会秩序必须尊崇法律

4.(2021·广东清远模拟)雅典城邦的公民大会只能在五百人议事会事先提出的议题范围内讨论,任何提议讨论新议题的公民都会因“违制罪”而被诉之陪审法庭。这反映出当时雅典城邦()

A.存在着权力制约机制

B.民主政治具有虚伪性

C.公民大会地位被削弱

D.摈弃威胁民主的问题

5.(2021·陕西宝鸡二模)柏拉图认为:民主制是对大众自由的限制,实行民主制其实只是无政府状态,然后导致专制暴政。亚里士多德也指出:民主制远远不是城邦的最好治理方式,更谈不上是穷人的政治。他们的观点反映出雅典民主制()

A.不适合雅典国情

B.具有明显的局限

C.维护少数人利益

D.缺乏创新的机制

6.(2021·天津七校联考)罗马帝国前期的经济繁荣主要是行省经济的发展,意大利本土的经济落后于行省,农业开始衰退,奴隶反抗甚至逃亡,一些行省成为罗马新的谷仓,罗马帝国内部各地间的贸易非常发达。面对这种状况,罗马法律的新变化是()

A.编制成文法维护奴隶主对于奴隶的压迫

B.制定《十二铜表法》缓和社会阶级矛盾

C.编订《民法大全》管理帝国境内自由民

D.通过万民法调节各地区社会和商业关系

7.(2021·四川宜宾二模)君主谕令是罗马法的重要渊源之一,它是由皇帝通过裁决、告示或者诏书制定的。有法学家指出,“毫无疑问,它(君主谕令)具有法律的效力,因为皇帝本人根据法律获得治权”。这说明罗马法()

A.源于君主的个人意志

B.确立了君权至上原则

C.蕴含着社会契约精神

D.立法过程具有随意性

8.(2021·四川宜宾三模)万民法是出于自然理性而为罗马统治范围内一切自由民制定的法。它包含着各民族根据实际需要和生活必需而制定的一些法则。几乎全部契约,如买卖、租赁、合伙、寄存、可以实物偿还的借贷等,都起源于万民法。这说明万民法()

A.将自然法具体化和实践化

B.推动了契约制度的产生

C.标志着罗马法律日趋完备

D.照顾了社会各阶级利益

9.(2021·河北张家口二模)有学者指出,从公元前242年开始一直到公元2世纪末至3世纪初,罗马法逐步突破了原来的小圈子,从单纯的公民法时代走向万民法时代。这一时期()

A.自由民逐步获得更多的权利

B.罗马法体系最终完成

C.万民法适应了各阶层的需要

D.罗马法的主体范围相对稳定

10.(2021·广东清远模拟)有学者指出,智者们的关注预示着哲学发展进入新方向,苏格拉底使这个方向进一步明确化了。他在自然哲学的尽头,调整了研究的方向。这说明()

A.苏格拉底承袭了智者思想

B.智者终结了自然哲学

C.希腊哲学具有社会性

D.哲学研究远离了政治

11.(2021·广东学业水平适应性测试)柏拉图认为,我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识,我们对它们只有意见或看法,我们唯一能够真正了解的,只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。这表明柏拉图()

A.重视人的理性思考

B.使哲学成为研究“人”的学问

C.忽视道德的作用

D.认为人能够真正地认识自然界

12.(2021·江西宜春二模)在古代雅典,曾立法禁止奴隶主杀害奴隶。奴隶主不能随意卖掉奴隶,在奴隶年老之后还得赡养他们。在城市的多数行业中,奴隶可以取得与自由人一样的薪水,甚至拥有独立的经济地位。这反映了当时雅典()

A.民主制度趋于完善

B.法律面前人人平等

C.人文精神受到重视

D.奴隶制经济逐渐瓦解

二、非选择题

13.阅读材料,完成下