统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第四单元《我们不乱扔》教学设计.docx

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级

上册第四单元《我们不乱扔》教学设计

一、教材分析

《我们不乱扔》是统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第四单元的内容。本单元旨在引导学生养成良好的公共卫生习惯和环保意识。

这一课主要从保持公共环境整洁、不乱扔垃圾的角度出发，通过图片、故事等形式，让学生认识到乱扔垃圾的危害，以及保持环境整洁的重要性。教材中呈现了不同场景下的环境卫生问题，如公园、街道、学校等，引导学生观察和思考。同时，教材还通过儿歌、活动等方式，激发学生的环保意识，培养他们不乱扔垃圾的好习惯。

教材内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点。通过学习这一课，学生能够了解到保护环境的重要性，学会正确处理垃圾，养成良好的卫生习惯，为他们的成长和社会责任感的培养奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够认识到乱扔垃圾的危害，了解保持环境整洁的重要性。

2.学生学会正确处理垃圾的方法，如分类投放、减少垃圾产生等。

3.学生能够在日常生活中养成不乱扔垃圾的好习惯。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、讨论交流等方式，引导学生发现身边的环境卫生问题。

2.通过小组活动、角色扮演等形式，让学生体验正确处理垃圾的方法。

3.通过儿歌诵读、故事分享等活动，激发学生的环保意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生的环保意识和社会责任感，让他们懂得爱护环境是每个人的责任。

2.引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。

3.激发学生对美好环境的向往和热爱之情。

三、教学重点

1.让学生认识到乱扔垃圾的危害，了解保持环境整洁的重要性。

2.教会学生正确处理垃圾的方法，养成不乱扔垃圾的好习惯。

四、教学难点

1.如何引导学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到不乱扔垃圾。

2.如何让学生理解垃圾分类的重要性，并掌握简单的垃圾分类方法。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、图片、视频、垃圾模型、分类垃圾桶等。

2.学生准备：收集一些关于环保的图片或故事。

六、教学策略

1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在情境中体验和感受乱扔垃圾的危害以及保持环境整洁的重要性。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.体验式教学法：通过角色扮演、实地观察等方式，让学生亲身体验正确处理垃圾的方法，增强他们的环保意识。

4.启发式教学法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段美丽的自然风光视频，让学生欣赏大自然的美景。

设计意图：通过播放美丽的自然风光视频，激发学生对美好环境的向往之情，为引出课题做好铺垫。

2.展示一些被垃圾污染的环境图片，让学生对比感受。

设计意图：通过对比美丽的自然风光和被垃圾污染的环境，让学生深刻认识到乱扔垃圾的危害，从而引出课题“我们不乱扔”。

（二）新课讲授

1.认识乱扔垃圾的危害

（1）展示图片：公园里、街道上、学校里等地方堆满了垃圾。

设计意图：让学生直观地看到乱扔垃圾对环境的破坏，引起他们的关注。

（2）提问：这些地方为什么会有这么多垃圾？乱扔垃圾会带来哪些危害呢？

设计意图：引导学生思考乱扔垃圾的原因和危害，培养他们的分析问题的能力。

（3）学生讨论交流，教师引导总结。

乱扔垃圾的危害：

①污染环境，破坏生态平衡。垃圾会污染土壤、水源和空气，影响动植物的生存。

②影响美观，破坏城市形象。垃圾堆积如山，会让城市变得脏乱差，影响人们的生活质量。

③传播疾病，危害人体健康。垃圾中含有大量的细菌和病毒，容易传播疾病，对人体健康造成威胁。

2.保持环境整洁的重要性

（1）播放视频：环卫工人辛勤工作的场景。

设计意图：让学生了解环卫工人的辛苦，体会保持环境整洁的重要性。

（2）提问：环卫工人每天都在做什么？他们的工作有什么意义呢？

设计意图：引导学生思考环卫工人的工作价值，从而认识到保持环境整洁的重要性。

（3）学生讨论交流，教师引导总结。

保持环境整洁的重要性：

①让我们的生活更加舒适。整洁的环境让人心情愉悦，有利于身心健康。

②体现一个城市的文明程度。保持环境整洁是每个公民的责任，也是城市文明的重要标志。

③为子孙后代创造美好的生活环境。我们要爱护环境，为后代留下一个美丽的地球。

3.正确处理垃圾的方法

（1）展示分类垃圾桶，介绍垃圾分类的知识。

设计意图：让学生了解垃圾分类的方法，为正确处理垃圾打下基础。

（2）提问：垃圾可以分为哪几类？我们应该如何分类投放垃圾呢？

设计意图：引导学生思考垃圾分类的具体方法，培养他们的环保意识。

（3）学生讨论交流，教师引导总结。

垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。

可回收物：包括废纸、塑料、