《学会记事》教案 统编版2024语文七年级上册.docxVIP

《学会记事》案例

【背景】

（一）团队引领，研思同行

9月21日参加了吴丹青名师工作室活动听了两位学带进行了展示，不同的课却呈现出了共同的价值追求：1.在情境中真实写作2.善用巧用支架3.写作评价量表的形成与使用4.关注学生能力素养的培养。写作教学是一个过程性很强的活动，没有真实的过程难以实现真实写作的追求。而自己也应该在同伴的启发下尝试写作教学的新追求。

（二）课标引领，课堂实践

2022年新课标的颁布，给教学提供了更明确的目标和要求，写作教学也是如此，课标提供了写作的思路：

1.目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向

2.内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容

3.活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性

基于此，我尝试以课标引领，依托吴丹青名师工作室的学习和资源，努力进行写作课堂教学的实践。

【教学案例】

教材分析

《学会记事》是七年级上第二单元的写作训练课。本单元的课文都是写人记事的文章，文章都充满真情实感。在这一作文学习时，教师要结合课文所学引导学生写作。通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。同时，教材也明确指出记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复训练，最好能培养学生写日记或者周记的习惯。

学情分析

记事对于七年级的学生来说并不陌生，但是在他们平时的习作当中容易出现事件叙述过程不够具体、平铺直叙、细节描写也不够生动，情感不够真切这样的问题。因而，教师在教学要创设情境、搭建支架，让学生借助波折聚焦细节，锤炼表达情感的词语，让文章起波澜，有情味，显得更动人心魂。

学习目标

1.学会梳理脉络，将事件写清楚。

2.学会抓住细节，将事件写具体。

3.学会融入情感，将事件写真切。（重难点）

四、学习过程

【写作情境】

教师节将至，学校文学社想出一期“我与老师的故事”的特辑。投稿作品需要主题鲜明，真情实感，体现浓浓的师生情。欢迎大家踊跃投稿。

【设计意图】提供贴近学生生活实际的情境，激发学生写作兴趣，有利于后续的学习任务的达成。

【学习任务】

任务一:筛选稿件

你作为文学社的编辑，将会如何筛选这些投稿？

1.学生自由交流

2.小结：把事情写清楚、写具体、写出感情

任务二：提出修改建议

为了让更多的师生故事能录用，作为主编的你，打算给他们提几条建议。

（请从故事写清楚、写具体、写出感情三个角度一一提出建议）

出示一位学生作品：

原文

修改建议

曾经遇到了一位非常严厉的老师，我一开始我不大喜欢她，后来我发现这是一位好老师，对我的影响很大。

【设计意图】引导学生关注“学写记事”的要素，并聚焦一位学生的作品，进行方法的细化指导，在提出修改意见的过程中能逐步明确写法。

活动一：将故事写清楚

1.回顾课文，寻找方法

（1）回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段的时间、地点分别是什么，以及原文是如何表述的。

课文

时间

地点

片段一

双腿瘫痪后”“天上北归的雁阵”

“四周的墙壁”

片段二

窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落

“屋里”

片段三

“她出去”后

“背着我去看她”

片段四

“又是秋天”

“北海”

方法一：加入适当背景

作者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时，有的是直接交代，有的是间接交代。间接交代可以通过环境以及特定事物、情节等来暗示。

2.阅读《散步》，完成事件过程的梳理。

起因

经过

结果

一家人在田野上散步

母亲要走大路，儿子要走小路

母亲改变了主意走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子。

明确：《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择路线的经过。因为这最能体现一家人之间的关系，最能表现“我”和妻子的责任担当。

方法二：梳理情节，突出重点

3.给出建议

（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点；

（2）梳理整件事的发展脉络，突出有价值的过程。

4.实践演练，出示评价。

（1）修改习作

（2）出示学生作品

“你好好看清楚了，这个‘奇’字上面不是大，这里是一点。还有……”这学期换了个老师就事情特别多。

好不容易走出了办公室，一抬头发现外面开始飘起了细雨，是啊，昨天晚上还打雷呢。回到教室，我继续上课，可是心里总有点不是味。

有一天妈妈在那里翻看我最近的作业本，她不禁赞扬我。我心里想那还不是因为我有一个喜欢“挑毛病”的老师嘛！

但是，不久我就为自己的无知后悔了。那天学校的午餐是牛肉，可是从小我对牛肉过敏，我就托着盘子想去倒。“不许浪费，再吃点，不然下午上课没有精神，现在正长身体，牛肉有好处。”金老师又出现了。我低头支支吾吾到：“我，我牛肉过敏。”“跟我到办公室去一下。”

到了办公室，金老师递给了我面包和水，接过杯子，这次我说了