道德与法治九年级第二单元《民主与法治》重点知识详解归纳 .docx

道德与法治九年级第二单元《民主与法治》重点知识详解

归纳

第三课追求民主价值

——第一框生活在新型民主国家

1、民主价值的要求和实现形式是什么?(民主的内涵)(P30)

民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

2、中国共产党是如何领导中国人民追求民主价值的?(P31-P33)

①中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任，不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。

②1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

③新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。

④改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。

⑤建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

3、为什么需要法治体现、保障民主?(P33)

实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

4、★为什么说我国社会主义民主是一种新型的民主?(P33-P34)

①全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

②全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。(我国社会主义民主的特点)

③有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。

④协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

5、发展社会主义民主的意义?(P33)

发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。

6、我国实行人民民主的形式有哪两种?(P34)

①发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利。

②发展协商民主，推动人民内部各方面在决策之前和决策实施之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。

7、★在我国，保障人民当家作主的民主制度有哪些?意义?(P35)

①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这项制度强调通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。

③民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。

④完善基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。

8、我国的民主现状是怎样的?(P36)

我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎实，基层民主活力增强，人们享有广泛的民全权利，人民的利益得到越来越切实的保障。

——第二框参与民主生活

1、公民参与民主生活(行使民主权利)的必要性、内涵和保障分别是什么?(P38)

(1)必要性：★公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。

(2)内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。

(3)保障：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范

化和程序化建设。

2、★公民行使民主权利的形式(途径)有哪些?

民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督

3、民主选举的地位、形式、原则、要求?(P38)

(1)地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式

(2)形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举

(3)原则：民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则

(4)要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举

4、民主协商(p39)

方式：在各领域、各阶级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。

意义：民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达；有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。

5.民主决策的地位、要求、方式(保障制度)?(P39)

(1)地位：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。

(2)要求：民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。

(3)方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。

6、民主管理(p40)

意义：民主管理让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事情人民管、人民的事人民办。

7、★民主监督的地位、意义?(P40)

(1)地位：民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

(2)意义：①实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提