高中物理人教必修三精品第13章第4节电磁波的发现及应用教学设计.pdfVIP

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课题电磁波的发现及应用单元13学科物理年级高二

本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第13章第4节的内容,本节从理论上讲是

电磁学的核心内容。这些内容非常抽象。在教学要求上只需有一个初步的定性的了解，突出

理论的核心内容。麦克斯韦凭借自己的数学天赋,从研究法拉第的电磁感应定律到预言“电

教材磁波的存在”,最终建立了完整的电磁学理论.无处不体现着科学探索的精神和方法,更在无

分析形中渗透着创新思维在科学发展中的推动作用。本节阐述了电磁波的组成，分波段解释了无

线电波、红外线，可见光、紫外线、X射线、丫射线的特点与应用，并指出电磁波具有能量．

课程标准对这些内容的要求都属于“了解”的层次没有繁难的推理和计算．因此，教学方式

以引导学生阅读和讨为主。

一、教学目标

1.知道麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场。

2..知道变化的电场和磁场形成一个互相联系的统一场，即电磁场。

3.知道各波段电磁波的特性及其应用

教学4.通过对各个波段电磁波的了解，认识到科学技术对社会发展的巨大推动作用。

目标

二、核心素养

与核

物理观念：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，从中渗透事物之间是相互联系

心素

养的，可以转化的物理观念。

科学思维：通过学习使学生体会科学家研究物理问题的思想方法。

科学探究：通过了解电磁场理论建立的历史过程，使学生感认识规律的普遍性和特殊性。

科学态度与责任：通过学习电磁场理论建立的简史，培养学生崇尚科学并愿为科学献身

的精神。

重点1.电磁场理论探究两个核心内容的过程及其内容的含义。

2．电磁波的形成

难点电磁场理论核心内容的理解以及各波段电磁波的特性及其应用

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课电磁波与我们的生活息息相关。广播、电视、

移动通信等通信方式，使古代人“顺风耳、千里眼”了解电磁波与引起学生学习的

的梦想变成了现实。为什么电磁波能得到这样的广我们的生活息兴趣，为引出本

泛的应用？它与机械波有何不同？我们在这节课息相关节课题做铺垫

里就学习电磁波的发现历史，进而研究它的主要特

征。

讲授新课一、电磁场

１、麦克斯韦电磁场理论

英国物理学家麦克斯韦系统地总结了人类直

至19世纪中叶对电磁规律的研究成果，以及他本

人的创造性工作，最终建立了经典电磁场理论。

出示图片：麦克斯韦

（1）变化的磁场产生电场

出示动画：变化的磁场产生电场

在变化的磁场中放入一个闭合电路，电路里会学生记忆麦克这些内容非常抽

产生感应电流。这是法拉第发现的电磁感应现象。斯韦电磁场理象在中学阶段还

麦克斯韦想到：既然产生了感应电流，一定是论没有很好的办法

有了电场，他认为线圈只不过用来显示电场的存让学生透彻|理